中学情智教育教师论文

浇树要浇根，根系发达，始能长成参天大树；育人要育心，执教德操高尚纯真，始能育成栋梁之材。作为一名教育者，主要任务，除了教书之外，就是要做“人”的工作，——做从不成熟走向成熟的青少年的思想工作，做培养学生具有优质品质和正确人生观的工作。在整个工作过程中，爱的感情是第一位的。没有“爱”，就没有教育。
教育过程是教师与学生在知、情、意、行等方面的双方交流活动过程。真挚的师生情感是教与学的亲和力与趋动力，也是有效进行教育活动的前提条件。热爱学生是教师的天职，但爱尖子生易，爱后进生难。而后进生那些弱苗却更需要“爱”的阳光雨露，否则这些弱苗就会枯萎。
有一次，我发现班上的一位后进生上课不专心，还在趴台睡觉，于是，我没有了解原因就把他批评了一顿，这位学生原来是病了，因此他觉得老师根本不关心他，感到很委屈，便故意跟我作对。他还因为这事感到很伤心而哭了。当得知这事后，我感到非常的愧疚：作为一名教师，未能做到关心学生，爱护学生，尤其是对待后进生，未能一视同仁，公平对待，总带有偏见，这怎能较好学生呢？这些后进生往往就是因为原来基础差，对学习的自信心不足，才表现出各种厌学、调学、上课捣蛋等现象，目的也是为了引起老师的注意，希望获得老师的理解与宽容，希望获得老师的爱与关怀。因此，这就需要我们教师更加爱护他们、关心他们、教导他们，使他们感到被爱、被关心，而不是被遗忘的角色，这样，就能增加他们学习的信心与勇气，从而获得新生，也能茁壮成长为祖国的栋梁之材。
爱学生，除了要关心他们之外，另外就是要认真呵护每位学生的自尊心。如果学生的人格和自尊心得不到尊重，学生容易因此而厌学，失去上进心，产生难以制止的恶性循环。孙子曰：“赠人以言，重于珠宝；伤人以言，重于剑戟。”作老师的切勿恶语、恶行随便伤人。每个人都有自尊心，也都别人维护自己的自尊心。往往一句不经意的赞扬鼓励，也许别人说过就忘，但听者却会就记在心，有时旁人一句话，甚至可改变一个人。
作为教师，我们不要吝啬自己对学生的赞扬。苏霍姆林斯基指出：“让每个学生在学校里抬起头走路。”在日常工作中，我尽可能区表扬每一个人，仔细留意每个学生的闪光点，找准机会，让学生切实感到老师对他的了解和重视。例如：班上有一位后进生，以前上课几乎每一堂课都要睡觉，有一天上课，居然听认真的，从头到尾都没有睡觉，于是，我在班上公开表扬了他。这一次表扬对他起到了很大的作用，使他感到被老师重视，从此以后，他上课都很认真，再也没有睡觉的现象了，成绩也上来。
另外，要经常鼓励学生，让学生生活在希望之中。只要让学生生活在希望之中，他们就不会失去向前奋进的信心和勇气。一次地理测验，有位学生不及格，她哭了，因为她付出了努力还是不及格。我鼓励她说：“不要灰心丧气，只要你每一天都比前一天有进步，都能学到新的知识，到下次测验，肯定又有进步的。”在我的鼓励之下，她重拾信心与希望，结果在后来的测验中果真取得了好成绩，获得了较大的进步。
每个学生都是有潜力的，他们的心里都有着许多美好的愿望，真正自暴自弃的学生是没有的，只要我们老师不抛弃他们，让他们永远生活在希望中，就一定能获得成功。