班级管理经验材料：我的，我们的special five

我的，我们的special five

高一（5）班   唐 屹 

感谢学校的领导对我的信任把高一（5）班交给了我这个相对来说最没有班级管理经验的年轻人。与其他班主任相比经验不足是我最大的劣势，而年轻，精力充沛，有亲和力则是我的优势。

我坚信一分耕耘一分收获，作为一个新班主任，勤能补拙是良训,三“勤”对于我来说很重要，“勤下班级”，“勤去宿舍”，“勤于学生沟通””可以在很大程度上弥补我经验的不足。勤下班级可以使我了解第一手的学情；勤去宿舍使我可以了解学生的课后生活情况；勤于学生沟通可以更好的培养师生间的感情，了解学生学习生活中的困难。

在我的班主任工作中，关爱学生是我的出发点；培养学生集体观念，使学生懂得如何做人是我的目标。班主任不仅仅是一个班级的管理者，更是一个班级全体学生服务者。班主任应当具有一种服务意识。在许多学生眼里班主任是高高在上的权利的化身遥不可及，这就阻碍了学生与班主任之间的沟通，学生对班主任会敬而远之，即使再多的时间班主任也难以熟悉自己的学生更谈不上结合实际对学生进行教育了。因此班主任应当放下架子主动找学生沟通和交流。

在班主任工作中，班主任更应当以身作则，凡是要求学生作到的自己必须也得做到甚至作得更好。要求学生七点到班，自己就不能七点零一分进班；要求学生不要乱扔垃圾保持周围清洁，自己看见讲台周围有杂物时就不能视而不见；要求学生远离香烟，自己就不能当着学生面吞云吐雾。在家学生以父母为榜样，在学校班主任是学生效仿的对象。班主任应当做学生的榜样。

由于本人是英语教师故我给我们五班起了一个英文名字“SPECIAL FIVE”(特别的五班)。我们的班级名称是特别的，而名称的含义更是特别的s代表satisfactory满意的，p代表persevering有毅力的，e代表excellent优秀的，c代表confident自信的，i代表industrious勤勉的，a代表able有能力的,l代表lovely可爱的。七个单词代表我们五班的特点和奋斗目标。

班主任是学校委派到班级负责组织教育管理班级学生的主任老师，是班级教育的主要老师。在一个班级，所有任课教师都应参与班级教育，但班主任是主任教师，其他教师协助班主任共同工作。对学生而言，班主任是关心学生发展的主任教师，是学生主要的精神关怀者，并在与学生的相互关怀中共同成长。与其他任课教师比，班主任最有可能成为学生发展的重要他人。

作为一名班主任，我要努力提高自己的专业化水平，真诚的关怀学生，切实的承担起教育责任，以人格影响人格，以智慧启迪智慧。