特别的爱给特殊的你：特殊生教育对策

三中   吴雪红                                      

“人无完人，金无赤金”，但人往往都趋向于美的玉石所散发出的光辉，偏偏忽略那不起眼未经雕琢的璞玉，因为它有瑕疵就把它遗弃在角落，让它们被世人所遗忘，一匹良驹在平庸的相马者手里，即使有纵横千里的本领，也只能埋头在马厩里感慨唏嘘岁月蹉跎而过。韩愈在《马说》一文中就提到：“千里马常有，而伯乐不常有。”并分析了导致千里马不幸遭遇是由于“策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意”，作为中学教育工作者，我们也常常会犯同样的错误，就比如在对待特殊生问题上。众所周知，对特殊生的冷漠甚至带有点偏见，在处理特殊生问题上，几乎每个教育工作者都不敢越前一步，而是步步为营，我们把太多热切的目光**在光芒四射的优等生身上，却吝啬地投给真正需要大家好好琢磨的所谓“孤癖群体”。

怎样才能有效地做好特殊生教育并转化特殊生呢？在找出答案之前，我们必须认真思考为何会存在所谓的特殊生呢？

在老师定义字典中，特殊生无非就是惹事生非，与所定的中规中矩的行为规范格格不入，几乎与后进生划等号的群体，他们往往都有一个共通点：厌学、社会关系复杂、性格脾气怪异、成绩落后……可以说在他们身上似乎不存在任何的优点，要数落起他们的缺点，只会让教师们望而却步，但是在学校氛围中，这些特殊群体的存在也给学样的教育带来了不稳定因素，同时这些特殊群体一旦流失到社会上，也给社会带来多方的压力。

经过一段时间的摸索后，我认为导致特殊生存在不可忽略极为重要的家庭因素。

1．单亲家庭的存在是特殊生滋生的巢穴。

随着社会现代文明的不断发展，单亲家庭也在逐年地增多，据调查显示近1/3的特殊生大多性格偏激，极少数产生极度自我崇拜心态。

在人文教育中，父爱和母爱是一个孩子性格逐步积淀的保障因素，部分的残缺势必导致孩子性格上的某种缺陷，他们的自尊心强，极易受到伤害，就像刺猬一样随时以戒备的目光防卫着自己，在他们的身上有着狂躁的一面，缺乏着真正意义上的内敛，而且极个别同学由于对生活的不满导致对周围一切的厌恶，进而伴随着带有破坏性的行为，通过这种方式以引起他人的注意与极大的关注。而性格过度自我崇拜的学生极易产生自闭，不与外界接触，难以与外界达到更好的沟通，常对生活抱有幻想，对现实有着错误的估计，这些学生把沟通的渠道寄托于网络虚拟世界，网上聊天，网上游戏的存在成为他们的精神寄托，由于网络安全的不完善，为**、暴力的提供存在空间，故而在青少年时期，这个性格塑造的敏感阶段错失良机，导致行为的偏差，他们更易受社会环境社会风气的影响。

2．升学压力成为特殊生存在的催化剂

社会竞争的加剧，社会对人才的选拔，短时期还要依赖于考试，众多的家长过早在儿童时期就施予压力，对名校的盲目追逐，虽然教育部门也出台相关的政策扼制这种风潮，但各地择校风都有屡见不鲜。

现代教育提倡的是适时适度教育，而众多家长往往忽略了这一准则，过早压制孩子对外界的兴趣，导致众多学生对知识的接受产生逆反心态，丧失了学习的主动性，他们势必通过其它途径来消磨时光。这种教育的不当，后果严重可导致把仇恨转稼到以牺牲学业为代价，更甚者父母成为他们的假想敌人，中央电视台《讲述》栏目曾对一孪生姐妹毒杀父母一事进行了追踪性的报道，这事也在全国教育界引起了轩然大波，也再次引起大家的观注。如何面对这些特殊生、这个特殊的群体，消除学校乃至社会的隐患，已成为迫在眉睫的难题，我们可以尝试去缓解这种局面。

一、建立平等的师生关系，关注他们的生活细节，我认为师生间道德应该建立的是平等关系，可以是亦师亦友，不是上对下、长对幼，朋友间可以是畅所欲言的毫无顾忌的，让自己成为最好的聆听者，让他们信赖你依赖你，同时也应扮演好教育者的角色。教师可单独通过谈话的形式去了解他们，这时就必须注意谈话的技巧，语言要温和，要适当运用激励性的词汇，面对他们的不完美，要委婉，不可强硬，通过面对面去了解他们的内心世界，缩短彼此间的距离，恰当地予以引导，以往经验显示严厉没有丝毫温度的强制性教育势必导致失败。哪怕是一句最平常不过的叮咛、一句问候，都会让他们感觉到爱的温暖。教育者应做好角色转换，采用相应的解决方法。

二、经常性利用时间走访特殊生家庭

由于特殊生群体自尊心较强，社会关系相对较为复杂，教师可建立家校联系网络，适当利用空暇时间走进特殊生家庭，与家长沟通，适时了解其思想及日常生活动向，并通过谈话形式给家庭做好教育工作。

三、教师可设不同题材的实践活动，通过集体性活动培养合作精神，以赢得对自我的肯定、重塑生活的希望和信心，这无疑来说是对行为习惯的培养，能调动求知的热情。通过不断的参与获得展现自我的机会，以满足他们对关注的期待，让有自闭的孩子能展开心扉以乐观的生活态度去面对生活，教师不应只扮演教育者的角色，应走近他们的生活，从朋友的角度提出自己的对事对物的见解给他们指导。

四、通过网络信息作为了解学生的一个平台，我们可以充分利用现代科技技术的成果，网络的出现拉近了时空的距离，同时可提供了一个较具有隐私的聊天窗口，教师可适当把握运用好网络充当特殊生的心理指导教师。

以上尝试都可根据具体情况可交叉进行，不管是哪个方面都是为了达到对学生的情感性教育，以情动人，以情感人，了解他们的思想，给他们以关爱，情感力量是惊人的，这部分特殊生经过一番磨砺，会以乐观正常心态来面对学习与生活，教师必须做好生活角色的互换，亦师亦友。曾有俗语说到“子不教父之过，教不严师之惰”，相信有所付出就有所收获，不是说“阳光总在风雨后”吗？