第一单元中华人民共和国的成立和巩固复习课反思

　　单元复习是在“已学”基础上的“再学”。在新课程理念下，单调重复的机械记忆式课堂复习模式正在淡出历史教学，取而代之的是形式多样的单元复习课。

　　为了改变单调的复习模式，让单元复习课能有效进行，我采取了多种形式来调动了学生的学习积极性。

　　1、首先说导入设计，我播出示图片，根据图片的信息，创设情境，启发思维，通过图片总结本单元主题导入了新课。同时，师生互动和谐、达到教学预期的目的。

　　2、学生通过独学掌握简单的基础知识，对学进行交流，交流结束后，全班群学，各组质疑，让学生之间互动，但是学生在试试讲讲的过程中不知不觉的掌握了知识，培养了能力，充分发挥出学生在课堂教学中的主体作用。体现我校的差异——适应教学。

　　3、检测， 同学们在组内互相出题检测，1、2、3号同学提问，4、5、6号同学回答。学生在互相检测中巩固知识，在体验中，不仅享受了学习的乐趣，同时也关注到每组的5、6号学生 。

　　4、通过小玩游戏《大家来找茬》《我的大学》（我要上大学）的设计，让学生放松的同时，集体纠正、区分容易混淆的问题，和思维存在的误区，调动学生学习积极性。一题多问，举一反三，进行能力提升。通过学生的积极发言、教师的激励、难点问题不攻自破，此时整个课堂的学习氛围达到了高潮。

　　5、走进中考：小短文讲解，通过讲解小短文的解题方法：引导学生分析问题、点评短文进行纠错，自我批改，提升学生解答此类问题的能力，培养学生历史思维。

　　6、教师寄语：共和国之恋，升华主题，激励学生爱国之情。渲染气氛，进行爱国主义教育。

　　课后反思，发现了很多不足之处：

　　1、板书的书写并不是很工整，可见教师的基本功并不是很扎实，虽然用课件讲课，但一堂课还是应该给学生留下一些记忆的东西，这就需要板书了，在课余时间，我要多多练字，训练自己的基本功。

　　2、形式过多，虽然形式多样能调动孩子的积极性，但是好多游戏中考察学生的知识都是重复的，学生的能力并没有提升太多。

　　3、虽然让学生阅读了课标，但是课标上一些问题并没有体现出来，所以要加大力度和时间在研读课标上。

　　4、在小论文的环节中，给学生评价范文的时间过短了，应该让学生参与其中，充分调动学生参与其中，体现学生的主体地位。

　　虽然，这次出课受到了表扬，但是我还有很多不足，还要更加努力。