感悟信息技术课

　　一、合理安排教学活动，从兴趣出发培养学习积极性。

　　合理的知识结构可以促进学生的学习，是知识迁移的基础，是培养和发展能力的前提。在 教学内容设置上，也要从实际出发，适当安排一些学生感兴趣的内容，因为一个人在学习中如果能常常感到“乐在其中”，才能取得好的效果。有人说学习计算机应 从玩游戏开始，乍闻此言觉得有些不妥，但细想起来却有相当的道理，我们的许多知识不都是从游戏中得到启蒙的吗？即学即用突出操作应用，这样的学习机制是自 然形成的。

　　让学生积极、主动地去发现和探索他们未知的知识，并了解和体会要获得“新知”所需的过程；教师按照学生易于掌握的顺序合理安排和组织教学活动，让学生积极地自己动脑、动手去实践，达到由不知到知的过程，将有助于学生形成系统的知识结构。

　　二、加强实践操作环节，发挥学生的实践能动性。

　　信 息技术课程是一门实践性很强的课程，在教学中应特别重视“实践操作”这一环节。有些知识和技能的学习不是只靠教师的示范和讲解就能完成的，而是靠学生自己 动手、动脑去实际操作，在实践中进行获取知识，计算机教学活动中的实践是学生认知的重要环节。让学生多动手实践操作，才能破除学生对计算机的神秘感，才能 激发学生对掌握计算机知识产生兴趣。所以我在教学实践中注重加强学生动手操作环节，充分发挥学生的能动性，让学生在人机互动中获取知识。

　　实际动手操作有利于学生学习能力、探究能力、创新能力的培养，有利于程度不同的学生按照各自能力大小，选择相应学习方式、安排相应的学习条件，让每个学生都能达到最大限度的获得学习效果。

　　三、小组协作互动，培养学生合作学习能力。

　　在教学中我利用网络教学系统进行一步一步地演示后，要求学生进行实践练习，在练习中如遇到难题和小组同学讨论解决，并及时地展示学生的作品，或是让学生来演示他的操作过程。这样有 助于提高学生组织和表达自己见解的能力。通过小组间的协作交流，学生们能取长补短，达到正确理解老师的课堂要求，并互相提携强化各自的学习效果，而老师就 有时间作课堂巡视，能及时发现各小组的进程和其中的问题，通过对组长或组员的鼓励或动作纠正，常会起到事半功倍的效果。

　　四、及时、合理评价，提高课堂教学的有效性。

　　给予学生所完成任务及时的评价，有助于学生建立自信，有助于在相互的交流与评价中锻炼了能力，弥补不足。我认为，评价的首要原则应该是客观公正，在这个基础上，再坚持鼓励为主，才是富有魅力有价值的评价。

　　作 为教师我们一定要正确处理学生出现的错误，不能把激励评价用到极端，对于学生的错误不能敷衍了事，一定要引导学生说出解题思路，然后才能作出相应的评价。 对那些有错误，但又蕴涵创新思维的想法，在指出不足的同时，再给予鼓励，这样学生的学习热情和创新火花才能得到较好的发展。评价的语言要有针对性，要多样 性，要善于捕捉学生的亮点。课堂的评价有多种形式，教师在教学的过程中要注意穿插使用，使学生的创新精神、信息素养和学习能力得到进一步提高，以达到最大 的效率为佳。

　　五、及时进行信息反馈，检查课堂教学质量。

　　要 提高教师的教学水平和学生的学习质量，注意信息的反馈和适时进行考核是不可缺少的。教学中我根据学生回答的问题和操作水平所反馈出的信息，分析学生接受的 程度，在此基础上进行有重点地指导。同时，在教学过程中还要听取学生的意见，让学生对教学的进度、教学内容安排的合理性、教师教学方法、教学态度等进行综 合评价，教师依据学生的意见和要求，不断改进教学。

　　这样的信息反馈，既检查了教师的教学质量，又摸索清了学生对学习内容的掌握情况。通过沟通信息、了解需求，必然使信息技术课的教学质量有明显的提高。

　　总 之，在信息技术课堂教学中，我们应根据学生的认知发展规律提出教学目标，教学目的和教学要求要准确，要符合学生实际，不可贪多求全，要加强教学研究，提高 自身的素质和业务水平，以培养学生的创新和实践能力为依据，坚持课程改革和创新精神，精心设计每一节课，力争一课一得，让学生收获颇丰，把真正提高课堂教 学的有效性落到实处。