“科学”评价标准与方法

　　一、评价内容

　　《小学科学课程标准》指出：科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。这就决定了小学科学课程的评价应做到评价主体多元化，评价内容全面化，方法多样化和时机全程化。据此，科学课的评价主要设置了三方面的内容：

　　（一）情感习惯：主要评价学生在科学课上是否积极地参与活动；是否能认真准备教师布置的实验材料；是否关心科学现象或问题；是否能够大胆想象等。

　　（二）科学知识：主要评价学生对科学的基础知识能否掌握；对科学现象或问题能否正确理解和解释。

　　（三）实践操作：主要评价学生是否能用各种感官直接感知自然事物；是否能用简单工具对物体进行观察；是否能制作简易科学模型等。

　　二、评价方法

　　（一）月评价表

　　摘星星部分每次课后进行评价，内容包括：情感习惯、科学知识、实践操作三部分；自己评、伙伴评、老师评部分根据摘星星的情况每两个月进行总结性评价。

　　1.情感习惯部分：这部分评价主要针对学生的情感态度方面，能完全按照要求做的学生，可得到2颗星，稍差的可得到1颗星，用自己喜欢的颜色涂上。

　　2.科学知识部分：这部分评价主要针对学生所学内容的掌握情况，能够熟悉掌握当堂所学内容的，可得到2颗星，否则可得到1颗星。

　　3.实践操作部分：这部分主要评价学生的实验操作能力，能够很好地进行实验，并且根据实验现象得出结论的，可得到2颗星，不能正确得出结论的，则得1颗星。

　　月评价方面，自己评、伙伴评、老师评部分综合摘星星的情况，分别用红、黄、蓝做出评价。家长评部分则由家长根据学生在家的表现写出对学生的意见或希望。

　　（二）总评价表

　　平日表现：根据月评价表中的得星情况进行评价。三个部分，每部分得24颗星以上的为优秀，15-23为良好，14以下为不合格。

　　期末考查：根据学生的期末书面考查和非书面抽测情况进行评价。

　　总评：综合“平日表现”和“期末考查”两项进行评价的，按“平日表现”70%，“期末考查”30%，对学生进行等级评价。