班主任经验论文：用真心换真情

　　听魏书生老师演讲使用最多的一个词就是“服务”，正因为为人服务，与人不争才使魏老师受到师生的爱戴。教育即服务的理念早已深入人心，教师必须树立为学生服务的意识，班主任作为特殊的教师群体怎样才能为学生提供优质服务，让学生和家长满意呢？

　　我认为，首先要树立“育人爱为源，创新人为本”的服务理念。施教先施爱，教师的爱是发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任，只有尊重学生、爱护学生、信任学生才能建立一种平等和谐的师生关系，教育才富有实效，才能培养出人格健全的学生。当学生感悟到这种师爱后便会激发出积极向上的热情，从而达到良好的教育效果。以爱为源，以人为本定能引起师生的共鸣，增进情感交流，赢得学生的喜欢。

　　德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。不能触及学生心灵与情感的教育就不是深刻的教育。”由此，当学生认为你尊重和爱他时，你的批评被学生理解为关心和帮助，你的表扬被认可为肯定和鼓励；相反，当学生没有接纳你的尊重和爱时，批评被理解为歧视和挑刺，表扬被认为是讨好和利用。所以我们要发自内心地爱学生并让他们感觉到。孟子说：“爱人不亲，反其仁；治人不治，反其智；礼人不答，反其敬。行有不得者，皆反求诸已。”意识是我爱别人而别人不亲近我，应反问自己的仁爱之心够不够；我管理别人而未管理好，应反问自己的知识能力够不够；我礼貌待人而得不到回应，要反问自己态度够不够恭敬，任何行为得不到预期效果，都应反躬自问，检查自己。从这个意义上讲教育是人格对人格的感动和影响。

　　其次，无论是普通教师还是班主任都要有责任心。责任心在教学工作中主要体现在“竞合凝智，善教启新”。加强自身学习，深入钻研教材，潜心于教学，面向全体学生，摸索新的教育方式和方法，使学生学会学习，实现教学合一。班主任作为一名任课教师具有很强的教学能力才能在学生中享有很高的威信，同时也深受家长的欢迎。如果班主任连本班的课都上不好，那么他就会失去教学威信，得不到学生的尊重，班主任工作就受很大影响。

　　责任心在班级管理中主要体现在“严管真爱，民主高效”。学生正处于生长发育阶段难免有这样或那样的错误和缺点，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，使之形成良好的行为习惯和学习习惯，又正因为学生犯错是难免的，所以对他们的严格应该有度，应该富有爱心、宽容心，站在学生的角度在批评教育的基础上谅解他们，不仅使学生认识到自己的错误他们还会对老师心存感激。

　　最后，班主任在班级管理中要遵循民主、公平的原则。班主任的“偏心”会影响同学之间的团结和班级凝聚力的形成，严重降低班主任在学生心目中的威信。只有在班级管理中实行民主，才能使学生有一种主人翁的责任感，积极参与班级管理，加深师生了解，在心理和感情上更加接近，能走进学生中去的班主任学生才会喜欢。

　　班主任是接触学生和家长最多的教师群体，班主任也从方方面面向众人展示自己的形象和学校的形象。以诚待人，服务与人，用真心换真情我们只要坚守“同心共进，惟先必争”的学校精神，必然为学生，家长和社会所接受。