个人研修计划三

　　做任何事情，只有在做之前有一个明确的目标和方向，才能有的放矢，达到预期目标。鉴于自身情况，特制定个人研修学计划，为自己今后的发展指明方向。

　　一、进一步提升教师专业素质

　　通过研修学习，在思想政治与职业道德修养、课程与教学理论素养等方面得到明显提高；通过研修实践，在英语教学能力、科研水平、活动组织管理能力等方面得到明显提高；通过研修探索，在英语专业知识与技能、校本研究与教材开发等方面得到明显提高；通过研修自习，在专业阅读、学术研究水平、自身修养好综合素质等方面都得到明显提高。

　　二、进一步提升科研能力

　　教师即研究者“是教师专业发展中的一个重要理念。在教育科研方面，要有较高的研究素养和能力，掌握教育科研的方法，提高自身的教科研能力，要将教育行动研究进行到底。勤于总结和整理，争取撰写的论文能在专业期刊上发表。

　　三、进一步拓展个人发展空间

　　以骨干教师研修为平台，在兄弟学校骨干教师的影响和熏陶下，努力向名师靠拢，努力将自己培养成科研型、开拓性的教师。

　　多做，多学，多思

　　1.加强理论学习，提高自己的政治思想素质，教育教学基本素养，积极参加各级各类的师德教育实践活动，主动向老教师学习，向同行教师学习，在实践中提高自己的师德表现，树立扎实的工作作风。

　　2.积极听课、说课，在指导老师的指导下，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。

　　3.学习是教师成长的源泉，只有在不断的学习中，我们才能获得进步。在我需要不断学习，扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，提高自己的教育教学基本功。

　　4.不断反思，做好教学日记。时刻牢记教师的神圣使命，始终尊重学生的自由发展。

　　加强教育技能培养，提高班级管理能力。树立终身学习的观念，提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。不断加强学习、进修，始终将专业化水平与时代接轨。学科课堂技能是立足讲台的关键。要向成为研究型教师的方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造”效率课堂“。在教育技能基本熟练的基础上，积极参与班级管理工作，提高班级管理能力。

　　教学相长，教研并进，形成自我教学特色。积极撰写教育教学论文。坚持为学生的发展而教，坚持教学资源的有效整合，研究学生的学法、研究如何在课堂内以学生为中心，充分调动和发展学生的上课积极性，研究如何有效地促进学生的课外学习，注重培养学生的学习和探究的兴趣。能基本熟练地教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。

　　每学年个人专业发展研修计划：

　　1.上一堂高质量的教学公开课或研讨课，并力争使之成为精品课。

　　2.完成不少于2篇的有一定质量的研修体会或教学案例分析。

　　3.完成1－2篇读书心得。

　　4.完成1篇教科研论文，力争在公开刊物上发表。

　　5.完成一个小课题

　　6.认真听至少12节课，并提高评课能力

　　7.设计一份问卷调查表