音乐教育与音乐创作，其乐无穷

　　林上明

　　在音乐教育中渗透一些新理念，采取一些新做法，是很有意义的，也是很有意思的。将音乐教育与音乐创作结合，就是我这样的一个尝试。

　　音乐教育与音乐创作结合的意义和教学启示：1、音乐来源于生活，词曲产生于身边。音乐本身就是生活中美的元素的体现和反映，用自己创作的歌曲教学，不但让学生学起来亲切、自然、有兴趣，而且可以让学生更加爱美、爱生活；2、可以引导学生参与到创作中来，比如让学生写诗、写歌词，教师再筛选、修改，甚至还可以让学生口头编唱曲调，教师加以整理，学生既可以提高写作能力，更可以体会到创作的乐趣；3、自创歌曲可以丰富校园文化，弥补现有音乐教材之不足。4、激发教师挑战自我、超越自我，促进教师素质的提高。

　　我将音乐教育与音乐创作结合的具体方法和思路：

　　1、先写歌词或由学生的诗歌整理出歌词，内容包括反映学生生活如学习的、游戏的、公益活动的、出游的，歌词的色彩要生动、诙谐、有趣、富有童心、别有新意，但要把握基调健康、积极向上，再编曲，曲调风格可以考虑先模仿传统儿歌或民歌、民谣，也可以结合流行歌曲中的一些新的元素，当然能有自己的特色更好，并且不要拘泥于一种风格。

　　2、试唱，修改、定调。把歌曲的初稿教给几个乐感较好的学生试唱，检查唱出来的效果，再酌情修改、定调。

　　3、推广自创歌曲。在本班教唱后，介绍给其他班级教唱，做好宣传与推广工作。培养文艺积极分子，组成演唱小组，利用创作歌曲参加各种文艺演出和竞赛。

　　4、更高层次的制作推广。（1）编写伴奏音乐，并录制伴奏磁带或光碟，供教学、交流、表演使用；录制成品歌曲，在校园广播网播放，以推动、活跃校园文化；（2）拍摄MV音乐片，以供跨区域的交流与观摩之用。

　　本人的实践情况简介：从去年暑假开始着手创作少儿歌曲，歌曲《飞吧雏鹰》在本校很受欢迎，在各年级广泛传唱，掀起了一股爱唱歌的热潮，在去年10月份艺术月以小组唱形式汇报演出，受到领导和广大教师的好评。另外两首歌曲《快乐小傻瓜》和《梦幻精灵》在学生中也较受欢迎，都收到了一定的教育效果。今年3月份，上饶电视台《天天看点》栏目对我的做法进行了采访，江西电视台《新闻夜航》栏目也对此进行了报道，给予了正面宣传和肯定。

　　实践的展望与设想：1、用自己创作的歌曲为学生拍摄MV，与音像出版单位联系，为学生出唱片；2、组建一个少年演唱队或合唱团，培养他们达到一定演唱水准，以演唱原创音乐为特色；3、抛砖引玉，希望我的做法能吸引大批的中小学音乐教师投入到音乐创作中来，互相交流与合作，形成一个有生命力的创作群体，推动少儿音乐教育的蓬勃发展。

　　实践中的困难及解决途径：1、在其他课程教学质量日益抓紧的情况下，音乐教育地位的提升需要教师多付出努力，取得领导的支持也很必要。2、将音乐创作引入音乐教育之中，需要教师不断提高自己的音乐素养。3、学习电脑录音和音频编辑技巧。