家访心得体会：家访，教育的起点

　　我一直以来都很怕当班主任，班主任工作琐碎复杂，而我的性格直并且急，一旦有什么事情，就吃不好饭睡不着觉，只想赶紧把事情给一次性解决了，所以很多时候我对待学生就是急躁地一顿骂就解决了，既不愿意去仔细问，也不愿意耐心和学生谈，更不要说去家访了。

　　但从去年开始学校要求班主任去家访，我真是很不情愿，为了完成任务，我匆匆去了几家学生家家访。一开始，我还是认为家访没有用处，因为家访完了之后学生开始几天还能表现好一点，但时间一长，又开始保持原样了，甚至更糟糕了。但是随着后来家访次数的增多，我逐渐发现如果把家访真正认真对待起来，实际是有很多好处的。

　　首先，对整个班级的学生情况要有一定的了解，对那些学习上有困难、习惯不良的学生要先观察交流，然后再和学生一起到家里家访。

　　我们老师大多数家访都是发现了学生有问题就去家访，家访过程基本上是控诉小孩的种种调皮表现，家访之后一般也不会再去关心，结果家访当然就意义不大了。现在我则认为家访一开始不要立刻和学生家长谈论他最近表现情况，应该先从了解学生家庭情况入手，分析学生在家的表现和小时候的表现，然后和家长和学生一起分析他的缺点和优点，优点要适当表扬，缺点则不能一味批评，而要帮助他分析原因，从家庭这个角度让孩子主动和家长和老师配合坚持改正自己的缺点。这样效果要比单纯的告状要好很多。我开始去的几家学生都是特别顽皮的、成绩也差，但我去家访的时候都能说出了他们几个不同的优点，而且针对缺点和家长小孩一起商量了办法如何解决。结果这几个学生不约而同地在周记里说：“老师，我没想到在您的心目中我有这么多优点。”虽然这几个学生还是依然调皮，但只要我批评他们，他们都是认真听从，课后对我的态度也像朋友一样。

　　其次，对学生要多角度来看待，在学校和家庭不同的环境中孩子表现不一定是一样的。记得上个学期我去一个学生家家访，这个学生就住在学校附近，那天很晚了，我想到要完成最后几个指标，于是就去了，去之前我就考虑要告诉家长这个小孩的很多缺点。他在学校喜欢上课逗别人，结果总有很多同学来我这儿告状，所以我对他一直印象比较差，结果这次家访我一去（学生没有在家，出去补课了），还没等我开口，家长就和我说了很多他在家的表现：早上5点半就起床了，而且从不赖床，每天早上还读英语，放学从来不出去玩，很乖很听话，而且只要我在上课时表扬了他，他一定会回家兴奋地和父母说，我发的奖品也整整齐齐放着，绝对不准别人碰……听了这么多，我惊讶了，一是惊讶从来没有家长在我面前表扬自己的孩子的，二是惊讶这个孩子竟有这么多优点，我怎么从来没有看到过。最后我什么也没说，就这样离开了，回家路上我想了很多，发现自己真的有时候太偏见了，所以作为老师真的不要只以第一印象定人。后来我专门找了这个学生谈话了，我是笑着和他说“原来你有这么多优点，我真的不知道呀，老师要向你道歉，我以前还真看错了你，以后我要重新认识你”。结果这个孩子也笑了，笑过之后毛病还真改掉了不少。这又是我一次无意中家访的收获呀！

　　再其次，家访有时候不能只针对学生的问题，针对家庭的教育问题也应该多和家长交流。对于那些孩子和父母矛盾比较大的家庭，我也家访过几家，一般我都是采用秘密家访的办法，就是乘小孩不在家的时候，和家长单独联系。一般这样的家访我都会仔细和家长探讨小孩的教育方法，教育方法如果不正确，不仅仅不能帮助孩子提高成绩，反而可能伤害孩子的自尊，造成父母与孩子巨大的矛盾，到时候小孩逆反，做出大的错误就后悔也来不及了，所以提醒家长试试用平等的交流方法多鼓励孩子，多引导孩子。班上有个学生学习成绩还算可以，但人懒惰，特别是脾气很暴躁，后来我发现他家长特别忙，一发现小孩不好不是打就是骂，后来我去家访了，这个学生听说了后害怕得躲了起来，没回家，我和他父亲趁此好好交流了一下教育小孩的心得。后来有一次，我突然发现这个学生开朗了很多，遇到事情有时候会开玩笑了，不会大发脾气了，我就问他怎么回事，他说他爸爸现在不打他了，说以后遇到事情会和他好好谈，所以他也不发脾气了，有什么事情好好谈，没想到这次家访结果如此完美。

　　最后，我想说的是家访不是教育的结束，仅仅是教育的开始，在家访之后还要不断和家长联系，督促家长不要放松对孩子的教育，多鼓励孩子。而针对学生，也要注意观察，不断提醒，因为人都是没有耐心与毅力的，所以家访不是单纯的一次行为，它应该是连续与反复的过程，作为班主任就要长期坚持这一过程，否则前功尽弃。

　　在文章的结尾，就用上我看完万玮的《班主任兵法》之后的感受来作为总结：其实班主任工作就是一场持久战，一场没有硝烟但处处充满敌意的战争，老师要向战斗英雄一样勇敢机智地对待学生，要知己知彼、善用谋略、灵活多变、个个击破。所以，让我们在这场战斗中永远要保持胜者为王的心态，耐心耐心再耐心。