家访日志：期待“尉”变成“玉”

　　最开始引起我注意的是他的名字，因为“尉”在姓氏中的读音不一样。报名前夕我拿着花名册一个个的熟悉名字。看到他的名字时，我猜测着这个字读什么，是他的父母希望他如军人一般？还是希望他像历史中那些著名人物一样。看到孩子时觉得孩子真清秀，言行之中有一股子聪明劲儿。点名时发现孩子声音太小了，在我的一再鼓励中，他终于亮开了他的嗓门，看样子这是块玉，不过是有待开发的璞玉。

　　可是后来，还未来得及将这块玉雕琢，瑕疵却一点点冒了出来，那些小孩子通常的小毛病一点一点在课堂中浮现出来：上课总显得没精神，第一节课就打瞌睡。上课总是发呆，精神来了就和左右两边的孩子把脑袋簇在一起嘀嘀咕咕。开火车开到他这来了，总是摸头不知脑，若给他提醒，又知道快速回答出来。唉！就这样的孩子，学习习惯没养成，今后课堂中常出问题，老师经常点孩子的名，孩子的自信心就会消磨光，可孩子并不傻呀，也许家长以前对孩子学习习惯的培养没在意吧！然而，开学时间太忙，就只是在放学时与家长匆匆打个照面。看来腾出时间家访是势在必行了。

　　国庆期间给家长打电话，家长说孩子到外婆家玩去了。我们便相邀来到孩子外婆家，孩子对我们的到来很是意外，紧接着孩子笑吟吟地与我们打招呼，当时孩子正端着碗在吃早饭呢。孩子一点也不像在学校时的调皮，乐滋滋地边吃饭边向我们介绍外婆家养的猫、狗、羊、猪……这孩子言语中的自得充满着对生活的热爱。还是那细细的清秀的声音，稚嫩的声音此时带给我们的是愉悦。

　　通过与家长的交谈，孩子精神不好原来是父母没太注意安排孩子的作息时间，后来家长也注意到孩子的精神状态，进行调整后孩子课堂状态有所进步。家长也苦恼孩子的注意力不集中的问题，我们老师向他们推荐了几种训练孩子注意力的方法，家长也抱着试一试的态度。从交谈中看出多数时间都是妈妈在询问孩子的学习生活，经了解，原来孩子上小学后，妈妈辞去工作专职带孩子，看得出来对孩子的期望值还是很大，但因为缺乏经验，孩子的习惯仍有待花功夫养成。

　　妈妈也意识到一年级孩子的学习习惯、学习态度比学习成绩更重要。孩子在课堂中只要积极举手老师立马点他，并加以鼓励。孩子后来还是有兴趣，然而维持不了一会儿，见老师后来不点他，孩子就玩去了。妈妈说孩子在家中对妈妈诉说后觉得还挺委屈。我们对孩子妈妈说要给孩子讲明举手的重要性，还可以给孩子说说能坚持才是最棒的。后来提到孩子上课注意力的时候，孩子回家告诉妈妈说后面同学总是影响他，言语中希望老师把另一个孩子调走。针对这种情况我们耐心的给家长讲：让孩子学会明白在上课不受他人影响的人是最有用的人。若把孩子调走，另一个孩子也许也有些小缺点，因此更应该引导孩子在自己身上找错误，而不是出现问题就往他人头上推，到今后孩子就只会一出现问题就找别人的问题了。

　　就这样聊着家常，不知不觉中我们两位老师又当了一次家庭教育顾问，真心希望这块还没经雕琢的璞玉在今后能真正泛发光彩。