优秀教师经验交流材料：给孩子撑起一方不落雨的天空

　　人说教师是天底下最光辉的事业，在教育战线上摸爬滚打十多个春秋，让我穿过了教师职业表面的光环，越来越走进了它的内核时，逐渐理解了教师职业的内涵。

　　教师没有惊人的事迹，没有辉煌的成就。然而，就是这些平凡而普通的教师，他们用爱，铺就了孩子的成功之路，造就了无数人才。

　　当一群青春热血又懵懂的少年交到你的手中，期待的目光环绕着你、仰望着你的时候，一股无形的爱的自然而然涌上心头，激起我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师肩负的责任。教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是学生成功之路的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。孩子的成功之路，需要我们用爱来铺就。

　　曾经的一位学生由于小学沾染了恶习，刚入学没两天就辍学，不久与人结伴持刀抢劫。这是师者之痛，我们不能丢弃一个学生，要作学生成长之路的引导人。教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任，用爱给孩子的成长撑起一方不落雨的天空。

　　2008年我接任了“双差班”的班主任，这个班的生源情况千奇百怪，有的来自缺少父爱母爱的单亲家庭，有的来自多子女家庭，有的家境贫寒，有的智力缺陷，有的性格孤僻，有的脾气暴躁，像火药桶一样一点就着，有的桀骜不驯，拒绝老师的正常座位调整，有的扮演“大姐大”、“大哥大”。总之大多数学生学习基础薄弱，行为习惯差，如果要让老师选择的话，可以说他们是没人愿收，令老师头疼的学生。但身为人师的这颗心告诉我：不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。我相信：野百合也有美丽的春天。

　　要让这样的班级步入正轨，简单的批评教育、严历管教收效甚微。刚开始我信心十足，把自己变为全副武装的警察去应战，结果败下阵来。因为这帮孩子从小学开始对学校、家长的各种说教、惩罚早已经“身经百战”，“白毒不侵”了，如果这些措施有用的话，早就把这些“孙猴子”降服了。

　　要爱，就要走入孩子的心灵。我不禁反思：由于不被认可，孩子们从小学到初中逐渐把自己放到了学校、家长的对立面，要让孩子们信任你，你就要让孩子们感觉到老师是和他们站在一边的。于是两年下来，我成功了，孩子们说：“学校里就是朱老师看得起我们！”。毫不夸张地讲那是我用爱换来的！

　　这些“双差生”承受了太多的失败，越没有自信，就越自暴自弃。可见，孩子们多么需要老师“看得起”，建立自信！两年中，为了所有需要爱的孩子，为了孩子们的“看得起”，对于他们所犯的各种错误，有时再恨铁不成钢，我也从不对他们人格侮辱，恶语相向；为了孩子们的“看得起”，我用电脑亲自设计了精彩的教室布置—有全班合影的“光荣榜”、“我的心愿”、“贴吧”等，让孩子们拥有全校最漂亮的教室，让他们感到快乐和自豪；为了孩子们的“看得起”，在每一次活动、竞赛中，尽我所能地鼓励他们，捧他们，对孩子们取得的每一个成绩及时表扬，使他们内心深处树立一个观念，“我是好学生”，让孩子们觉得他们是我的自豪；为了孩子们的“看得起”，我和学生一起学广播操，一起学舞蹈，为补作业的学生送过饭；为了孩子们的“看得起”，不论是犯错的学生，还是家境贫寒的学生家长，我都坦诚相待，取得家长的支持。这一切都源自对学生的爱，我用爱留下了一串串坚实的脚印，爱给孩子们撑起了一方不落雨的天空！在这天空之下孩子们的脸上开始洋溢着阳光和朝气。和刚入学相比他们都发生了很大的改变，这个改变我感觉到是给我“面子”。因为我认可了孩子们，孩子们也认可我，为了我，孩子们愿意听从我的劝导，努力克制自己，一点一点地改变自己，懒惰与任性离他们越来越远。在爱的感召下，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，学生们在自己管理之下能安静地自习，团结友爱共同维护集体荣誉，经常获得流动红旗，以及黑板报、歌咏比赛、运动会入场式、艺术节等多项奖励。虽然他们学习成绩不佳，但他们正走向健康成长之路。

　　工作的道路并非一帆风顺，班里总有一些淘气韧性、不求上进、学习成绩一落千丈自暴自弃的学生，他们常常使老师头疼万分，不知所措。当把师生之间这种细腻绵长的爱，作为自己事业的基础，把爱融入教育的沃土的时候，会创造令人意想不到的喜悦。

　　有一个班的黄一旻同学对学习没兴趣，上起课来就是无事生非，打发时间，对老师的批评，他是变本加厉。一次，我故意提了一个很简单的问题，他在下面不假思索的回答出来，我抓住机会大肆表扬一番，他露出很诧异的表情，果不其然，从这节课以后他判若两人，对上课表现出很大的兴趣，我继续多次表扬加以巩固，于是他的成绩由原来20分，突飞猛进到80多分，不久成为我的课代表，协助老师管理纪律，带领同学读书。

　　从黄一旻的进步，我看到正因为爱，才会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以我对教育，对学生更加充满爱的情感，这也是爱的喜悦。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。

　　教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。教育工作看起来很平凡，每天似乎都在周而复始。教育不是简单的重复，教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来给孩子撑起一方不落雨的天空；教育是一门创造性的艺术，它既可以给孩子撑起一方不落雨的天空，也给我们带来爱的喜悦。

　　没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。只有有了爱心的依托，我们才能培养出一支高素养的队伍，一支属于21世纪的队伍。

　　古今中外，无数优秀教育工作者身体力行，无声地向我们诉说了一个颠扑不破的道理：只有像爱自己的孩子那样爱每一位学生，我们才能打开每一位学生心灵的窗户，才能教育好他们。心中时刻装着学生，像爱自己的孩子一样，呵护他们成长的老师是可亲的！能把自己的爱无私地播撒在千千万万个孩子们的心田，这样的爱是高尚的！最美女教师张丽莉生死关头舍身救学生，她的崇高行为对爱的教育作出了最好的诠释。

　　一直以来优秀教师高尚的师德情操鞭策着我，使我的教育观念得到升华，如今我不再觉得“爱学生”是口号，是肉麻，是虚伪，我深深体会到爱学生，是超越了亲人和朋友的人间真爱，是淡泊名利。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。

　　爱，是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。林崇德教授说：“爱护自己的孩子是人，爱护别人的孩子是神”，倘若我们每位教师都是“神”，那么，我敢肯定师生关系始终是一片片不落雨的天空。