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0w.net 播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。为进一步推进素质教育的实施，拓展学校的内涵建设，营造良好的育人环境，结合本校工作实际，特制定以下计划：
一、指导思想
以《公民道德建设实施纲要》、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为基本内容，通过扎实细致、持之以恒的开展习惯养成教育活动，促进学生（留守儿童）行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为学生（留守儿童）的终身发展打下坚实的基础。
二、工作目标
1、通过“礼仪习惯”教育，使学生（留守儿童）逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
2、通过“生活习惯”教育，使学生（留守儿童）养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生（留守儿童）的生活能力。
3、通过“学习习惯”教育，教会学生（留守儿童）科学的学习方法，提高学习效率，促进学生（留守儿童）文化素质的提高。
4、通过“节俭习惯”教育，培养学生（留守儿童）在节俭意识的前提下，较好地发挥人力、物力效能，使学生养（留守儿童）成艰苦朴素的良好习惯。
三、阶段目标
第一阶段：学。通过学《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、“校纪班规，学校行为习惯要求”等，明确学生（留守儿童）行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。
第二阶段：做。制定各种规章制度，指导学生（留守儿童）行为，通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步，养成正确的行为习惯。各年级，各班级根据各自情况制定习惯养成目标，设计活动方案，做到一月养成一个好习惯，每月上交计划，总结。
第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，养成好习惯终身受益。
四、教育内容
从礼仪、学习、生活和节俭四方面，每周确立教育主题，正面引导和培养学生（留守儿童）行为习惯。
1、礼仪习惯
①尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；
②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；
③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；
④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；
⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；
⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用礼貌用语；
⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；
⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；
⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；
⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。
2、学习习惯
①课前要预习，学会带着问题听课；
②课前准备好学习用品，静待老师上课；
③上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。
④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；
⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；
⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致；
⑧考试答题要细心、准确、书写规范；
⑨培养自觉学习的习惯。
3、生活习惯
①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；
②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人；
③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；
④不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不贪玩，不在路上打闹——做守时人；
⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；
⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律；
⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德；
⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理；
⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智；
⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动；
4、节俭习惯
①利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；
②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；
③爱护桌椅、门窗、板擦等物；
④爱惜衣物，不追求穿戴；
⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食
⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具；
⑦正确支配零用钱，不吃零食；
⑧不向父母提出过高的物质要求；
五、实施途径与措施：
（一）、成立学生（留守儿童）行为习惯养成教育领导小组
1、组长：张葵军
2、副组长：杜勇华、及各副职
3、成员：各处室、年级部主任及各班班主任
（二）、发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。
“知”即提高学生（留守儿童）道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。
1、健全学校德育管理网络，加强学生（留守儿童）常规管理的力度。
2、充分利用班会课时间，加强学生（留守儿童）文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传。
（三）发挥班级、年级主导地位，落实“行”的要求。
1、开主题班会，通过知、比、纠、行教育系列开展学生（留守儿童）行为养成教育。
2、各班成立学生自律队，年级成立学生文明岗，课间在负责区域内执勤，纠正学生（留守儿童）不文明行为。
3、各班每月评选一次五类先锋标兵（留守儿童为重点对象），在班级进行表彰。
4、年级部每月开展一次留守儿童养成教育经验交流会，对优秀班级进行表彰。
5、学校每学期召开一次德育工作研讨会，加强养成教育、德育工作研究。
6、学校每学期评选优秀年级部、优秀班主任、评选表彰校级各类优秀标兵学生（留守儿童应占用60%以上）。
（四）开辟社会教育途径，突出“情”的培养。
通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。
1、通过家长学校，家长会，家长信、家校通等多种形式，使家长充分了解孩子在校的学习和表现，并配合学校进行教育。
2、组织学生（留守儿童）参加社会上有益的义务劳动，提高学生（留守儿童）的社会服务意识与实践能力。 来
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