青年教师教学竞赛活动有感

　　我有幸参加了参加恩施州第四届青年教师教学竞赛活动。感谢学校领导给了我这次锻炼的机会，并感谢李飞燕老师给予我无私的指导与帮助，让我在这次锻炼中得到了提高。

　　本次比赛，为时3天，可谓紧张而充实。现在回想起来，我感觉所收获的不仅是一纸证书，而在于准备和参与比赛的全过程。在这个过程中，有因为失误深深的自责与沮丧，又有那柳暗花明的意外与惊喜，有赛前的忙碌紧张，又有赛后的反思与总结…，它让我有了从未有过的经历，有了从未有过的体会。下面就把我最深的感受与大家分享。

　　一、在学习中提高本次比赛的内容由教学设计、课堂教学，教学反思三部分组成。怎样在短时间内进行高效的复习呢？

　　于是我对自己进行了全面的分析：虽然我对小学阶段的数学学科知识有一定的把握，但是本学期选用的教材版本全部改为“人民教育出版社”教材，而且三年级至六年级没有相应配套的教师用书，六本教材放在我的面前，内容之多，知识点之繁多，因此让我感觉束手无策。

　　在复习准备的这段时间，我又重新翻开了一本本的教材，也上网查看了许多优秀教学设计和教学反思，试着去猜课题，备课。这样的日子，虽然紧张、忙碌，但又十分充实。无论是理解教材，还是撰写教学设计和教学反思，各方面都有了不少的提升。也让我深深的知道：知识的积累应该是一个长期积淀的过程，而非临阵磨枪、一蹴而就的。作为一线老师，平时也应静下心来多看看书，多积累，才能更好地运用，也有更有助于专业知识的丰富与专业技能的提高。

　　二、在参与中体验15日下午我们一行一点半报到，然后两点至两点半之间就进行了开幕式，二点半全体参赛教师抽签确定顺序，我抽到了2号，还没来得及喘口气便我紧接着来到了备课室，开始比赛的第一个环节——备课。每个参赛者根据抽取课题现场设计规范、完整的教学预案，并制作电子教案，制作PPT课件，整个活动过程只有120分钟。而参赛者只能自备教材和一本相配套的教学用书，不得携带其它参考资料和电子资料。竞赛现场提供电脑，但是不提供网络。

　　两个小时的备课时间转眼既过，整个备课过程中，可以说是在忙碌于紧张的状态下进行的，根本没有多的时间思考。

　　第二天早上八点钟我第二个比赛环节开始了，那便是课堂教学展示竞赛活动，课堂教学展示竞赛采取“教学展示（20分钟）+说课（5分钟）的形式进行。教学展示内容原则上要求与电子教案一致，但是允许在电子教案的基础上添砖加瓦。比赛现场没有学生参与，参赛者采取面向评委上一节课的形式比赛。内容主要包括教学内容、教学组织、教学语言和教态板书等四个方面。而说课主要是针对现场因为没有学生而无法展示的部分教学内容进行补充说明。

　　第二比赛环节刚落幕，第三个比赛环节马上来临，那就是撰写”教学反思“。即对所选课题的教学设计和课堂教学从自多评价、问题反思和课堂重建三方面进行反思，现场完成书面反思材料（600字）以上。时间为60分钟，现场提交打印稿。

　　在本次比赛中，让我印象最深刻的是教学竞赛活动，第一次面对没有学生的课堂，下面只有评委和听课的老师，让我或多或少的还是有些紧张，而且你的提问没有学生的配合，整节课就只有自己一个人自说自演，此时让我却感觉二十分钟是那么漫长。因为课堂演示考验的不仅是老师的知识贮备情况，理论功底，语言表达能力，也要考验老师是否拥有良好的心理素质。

　　三、在反思中成长曾在不同的场合听不同的老师说过同一句话：每参加一次活动就经历了一次成长。的确，在与其他青年教师竞争的过程中，让我收获了一种积极的进取心。同时，通过大赛，自己的教学基本功及综合素质也得到了检验和提高。从而让我深深意识到要重新审视自身的学术水平和业务状况，不断学习，拓宽思路，走出平庸，学有专长，教有特色，不断提高自己的课堂效率和教学水平，使自己能更快地专业成长。