家访日志：她的进步是我最大的幸福

　　“留守儿童”即父母外出打工被留守在家中的孩子。他们中大部分跟随爷爷奶奶生活而得不到父母的关爱存在着一系列问题。有的精神忧郁，有的性格内向，有的放荡无忌，成为“问题学生”。所以，对留守孩子的教育问题，已经成为班主任工作中的一个重要内容。针对此种情况，我对本班留守儿童进行摸底，建立留守儿童档案，内容包括：学生姓名，家长姓名，留守儿童在家监护人及联络方式。身为班主任，关爱留守儿童也是我义不容辞的责任。下面我就工作中的一个案例，谈谈自己的几点做法。

　　案例介绍：

　　2010年春季我班转入一名女孩子，报名进班时是爷爷领着来的，刚见到她时，觉得她很腼腆，看我也是偷偷地看，一遇到我的目光马上避开，话很少。经了解父母长期在外打工，在家监护人是爷爷奶奶。转学前孩子在老家读书，略懂一点文化的爷爷在城里一单位守门，孩子跟着奶奶住在老家。奶奶没文化，只能保证孩子的吃和住没问题，而对于孩子的日常行为及学习方面根本没办法指导。对于一年级的孩子来说，单韵母有哪几个，这是一个简单到不能简单的问题，可她都没法开口，测评成绩很差。通过观察，我发现她课堂上几乎不发言，经常走神；课外几乎不说话，独来独往。即使老师问她问题，她也只是点头或摇头，要不就是简短的几个字。如何开启孩子的心灵之门，还原一个健康快乐的她，成了我困扰于心的一个难题。

　　采取措施：

　　一、开启心扉，从心开始

　　关爱留守孩子，就要改变他们所面临的生活和学习困境。打开心扉，解开心结，给他们一个家的温暖，一份父母的关爱。该孩子本身就内向，又来到一个陌生的环境，就更需要来自老师和同学的关爱。我国明朝教育家夏丐尊先生说过：“教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。”让学生知道，除了可以从父母那里得到爱以外，还可以从老师这里获取到爱，父母不在身边，他们一样可以健康成长。除了要爱学生，更要懂得讲究方法。特别是留守学生，其性格孤僻内向，犯了错误不要当众批评教育他们。记得一次书写作业，她以前养成了乱画的坏习惯，到了我班，依然如此。看到她乱画的作业，我很生气，恨不得撕掉让她重做。但我克制了内心的这份冲动，把她叫到办公室，从她做的作业中找到一两个写的较好的字给予了表扬，然后话锋一转说：如果其他的字也像这几个字这么漂亮，不久你的字也会被贴上班级板报的，她羞涩的向我一笑，点点头。从她无言的举动中，我看到了希望。其次，要让她感受到集体的温暖把学校、把班级当做一个温暖的大家庭，让她能感受到家庭的温暖。在班中我给她安排了几个各方面都很优异的伙伴帮助她，向她介绍班内的一些情况，让她迅速适应学校的生活，跟上班级队伍。学习和生活上有什么困难，他们就及时的去帮助她，让她感受到来自班级的温暖。慢慢的，课下她能主动参与同学们的活动中去，也能看到她脸上绽放的开心的笑容。