德育工作班主任会议讲话

　　长期以来，班级工作是学校的一项重要的基础性工作，班级工作的好坏直接影响班风、学风和校风，直接关系到办学质量的好坏和学校的发展。因此班主任岗位十分重要，虽然辛苦、枯燥，但是考验人、锻炼人、培养人的岗位。经过多年的培养和锻炼，我校大多数班主任已经成为我们学校教育教学的精英。由于工作的需要，本学年度我校班主任队伍又融入了新鲜血液。借这些机会，我班主任岗位和班级管理几点意见，与大家共勉：

　　一、以良好的品德素养感召学生1、要注意言传身教。教育是一门科学，育人成才是一种艺术。一个行为素质良好的班主任，总是能站在一个较高的起点上引导学生走正确的成才之路。因此，班主任要以德为本，身正为范，做学生的一面旗子；要言必信，行必果，身体力行，以身作则，做学生诚实守信，勇于践行的道德表率；要用自己的言行去影响学生、教育学生，成为学生心目中效仿的楷模。同时，班主任需要注意言教，严格把握说话的尺度与分寸，凡事要想好了再说，切不可信口开河，空头许诺；还需要注意身教，身教重于言教，绝不能做“语言的巨人，行动的矮子”。事事处处都要以崇高的品格为学生做出榜样，这样才能产生积极的效应。

　　2、要带头做学生的良师益友。班主任不可能长期依靠威慑来压服学生，以维护自己的“权威”。越是这样，在学生心目中的地位就越低，低年级和初期可能有效，但是后来会按下葫芦浮起瓢，问题不断，有的甚至同样的问题反复多次出现。因此，有时候要放下架子，贴近学生，与学生打成一片，消除对你的戒备心理，与他们促膝谈心，解除心理上的隔阂，成为他们的知心朋友。有的学生缺乏自信、自制力，甚至有些学生由于这样或那样的原因，心里有厚厚的防护“铠甲”，拒绝老师同学的教育和帮助，敌视周围的一切，自暴自弃，以消极的态度对待日常学习。因此，我们班主班要充分的耐心尊重学生、相信学生，引导学生有气节、有尊严、有追求，重承诺，讲文明。对于一个家庭来说，转变一个问题孩子，比将一个正常的孩子教入重点学校还要迫切，还要有意义。

　　3、要树立良好的职业道德。我们应该有做人做事的准则，有自己的人生追求。社会对我们教育工作者有一个很普通、很苛刻的要求之一，就是“洁身自好”：就是要加强自律，遵规守矩；有些事别的行业可以，但教师就不行。其实我们做教育工作的不一定要轰轰烈烈、惊天动地，不见得非要达到什么“高水平”，攀升到什么职位，只要能胜任各项工作并有所成就，自己问心无愧就可以了。

　　4、要创设学生健康成长环境。表扬与激励是一门教育艺术，可以使学生看到自己的长处和优点，激励其进取和自信。不是聪明的学生常受表扬，而是表扬会使学生更聪明。因此在日常工作中，班主任以正面教育、表扬鼓励为主，努力寻找学生自上的闪光点，给失误的学生尽可能多一点包容，不要学生一犯错误，就风火雷霆。当然要看具体的错误情况和情节，大是大非的问题不能包藏掩盖，要以合适的方式、方法及时处理。

　　二、以过硬的专业本领折服学生1、要不断更新知识。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的便是教师一问三不知或一知半解，要给学生“一杯水”，首先老师自已身上要藏有“一桶水”。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师不再是学生获取知识的唯一信息途径，学生在某些方面的知识能力会超过老师，老师不光自己要学习，有时候还要向学生学习。

　　2、要善于沟通合作。班主任是一个班级的领导者，没有高超的领导艺术是不可能取得成功的。要善于沟通科任教师与学生之间、学生与学生的信息渠道，做好桥梁工作。一个班主任，可能很难把每一个学生都培养成才，使每一个学生的个性特长都能得到发展，但如果能协调好各方面的资源，形成合力，就能为学生发展创造更多的机会。而这其中，与科任老师的沟通则是班主任管理好班级，提高教学质量的重要渠道。班主任要成为联系科任教师与学生的纽带和桥梁；要善于调动学生和科任教师两方面的积极性；要以教带学，以学促教，同心协力，提高教学质量。特别在协调科任教师方面，很重要的工作是加强对学生的尊师教育，让学生尊敬并理解每一位科任教师，珍惜老师的劳动成果；有时还要向科任老师提出一些建议。另外，还要加强与家长联系，取信于家长，力求让学生、家长、老师三者之间及时沟通，共同教育好学生。

　　3、要设法调动学生积极性。班主任的班级管理，最终的落脚点和归宿是提高学生的智商和情商。通过主题班会和班级活动，引导学生通过树立理想，帮助学生以积极的态度对待学习和生活。要想方设法地调动学生学习的积极性、主动性，点燃学生对学习对生活的热情。

　　三、以科学艺术的方法驾驭学生1、要善于研究学生。班主任工作是一门“敲门的艺术”。要驾驭学生，必须提高语言的感召力、说服力、冲击力；要提前做足“功课”，研究处理日常班级管理事务的方式、方法；要善于发现并对班级存在的一些问题做到心中有数，根据“一把钥匙开一把锁”的原理，制定方案，选择最好的方法、时机、时间、地点处理解决问题。同时，在与学生谈话时，要遵循学生的思想活动规律，贴近学生思想实际，符合学生的心理特征，坚持平等、真诚、尊重、差异的原则，以达到事半功倍的效果。

　　2、要增强创新意识。班主任要与时俱进，增强创新管理意识。传统的有效的方法不能丢，也要遵循规律和规章，敢于创新，有个性地开展工作。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林。未来社会的发展，人的创新能力将会受到空前重视，善于创新的人将成为知识经济时代最主动、最积极的力量。因此，作为一个班集体的组织者和领导者的班主任，既要坚持传统德育模式，又要转变观念，通过建立民主协商的新型师生关系，创造性地进行班级管理和建设，促进学生个性形成。

　　3、要重视细节管理。细节决定成败。细节的有机组合就是一个班的风貌，一个人的形象，一所学校的声誉。埋头教书不顾育人的班主任至少不是优秀的班主任，甚至可以说是不合格的班主任，最终会因忽视琐碎的细节导致班风坏、学风差，邪不胜正。学生成绩下滑，“问题学生”不断增多，最终会带坏一个班，耽误一批人。在常规管理中，不要盼望“一劳永逸”，对一般问题经常抓，典型问题重点抓，反复出现的问题反复抓，持之以恒。

　　4、要懂得宽容艺术。既要鸡肠小肚，又要宽宏大量；既要明察秋毫，又要装聋作哑。没有爱就没有教育。成为一名受学生爱戴的班主任，必须用点点滴滴的心血才能铸就。班主任要对每个学生的进步、错误、成功、失败了然于胸，只在这样，才能更好地引导学生一步步成长。但有些事，特别是一些学生不愿提及的事，班主任绝不能整天挂在嘴边，不能让学生觉得老师对自己已经有了成见，干脆破罐子破摔。宽容心是给后进生的一剂良药。“金无足赤，人无完人”，班主任不要用同一个要求、同一种模式来塑造自己的学生，因此，工作宜粗则粗，粗细并行。当然，宽容应有一定的限度，无原则过度的宽容就是迁就和纵容。班主任工作是艺术，是艺术就必须是有心人的杰作，更多反映的是个性，没有个性就没有生命和特色。

　　5、要研究学生心理。行为是人的心理活动外化表现，只有解决心理问题才从根本上解决了问题。老师要从学生的言行探寻学生的心理活动，和学生换位思考，找到解决问题的办法。只有这样你才会在学生认为不会出现的时空出现，处理问题方式方法得当，易于接受，班级工作艺术性含量提高，效果明显，事半功倍，有时甚至可以遥控指挥（当然我们反对遥控指挥，上学期有一个班就有教训）。

　　四、以班级活动带动学生1、活动是学习的调味剂。对绝大多数学生来说，纯粹的读书学习是枯燥的，而且学校的学习包括方方面面，要把校园生活、学习搞得张弛有度，劳逸结合，多种多样。学校既要成为书香校园，也要成为艺术校园，人文校园，学校才有持续发展的动力和吸引力。学校安排的活动都是落实上级的安排和结合学校的实际开展的，这些活动都是对学生进行安全教育，思想道德教育，爱国主义教育，人生观、世界观教育，法纪教育，规范教育，文明礼貌教育。这些活动不是形式，而是实实在在的教育载体。通过这些活动将无形的条款和意识思想融入有形的、有具体内容活动中，让学生在活动中感悟、感染、潜移默化，逐渐改变自己。

　　2、认真落实学校布置的各项活动。参加活动与不参加活动是两样效果，同样是参加活动，准备充分与不充分也是两样的效果。要取得教育效果，事先必须了解活动的意义和目的，并将活动要求细化到每一个具体环节和人的身上。班级还可以根据班情需要组织活动，活跃班级气氛，解决问题，改善学生与学生、学生与老师之间的关系。

　　3、常见的班级活动。本期政教处主要组织开展以下活动：围绕庆祝抗日胜利暨世界反法西斯战争胜利70周年的系列爱国主义教育（观看开学第一课并写观后感，办一期有关抗日战争的黑板报）；学规范、讲规范、守规范（包括“三节三爱”）的系列教育；七年级的入学教育；争当红旗班的保红旗、夺红旗竞赛；一场迎新文艺晚会。班级可以根据班级出现的问题开展活动，比如吃饭不备餐具、吃饭吃不净、乱倒饭菜可以开主题班会或讨论会；可以就学习方法开交流会；可以就某些同学组织帮扶活动。这些活动不追求高大上，也不可能达到高大上的标准，一次活动解决一个问题就足够了，其实还有很多连带的效益。

　　五、要善于调节，成就自我1、要懂得自我调节。就是要修身养性，调整心态，磨炼自己，爱护自己。班主任做好工作，强烈的事业心和责任心是前提，积极的情感和坚强的意志品质是力量所在，开阔的心胸和活泼的性格是成功的必要条件，良好的人际关系是有效保障。因此，班主任要学会自我调节，排除细小矛盾的干扰，把注意力集中在具有重大意义的事情上，才能心情舒畅，才能善于打开工作新局面，才能在学生中树立起威信，真正成为学生的一位可亲近的良师益友。

　　2、要树立主业责任感。班主任工作不是“兼职”，要树立“主业责任感”，充分发挥推进工作的主观性和积极性。班主任是班级工作的组织者，班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者；是学校思想道德教育的骨干；是沟通家长和社会的桥梁；是实施技能教育的重要力量。要根据教育形势和学校要求，不断反思，更新观念，夯实专业，提高能力，注重实效，讲求艺术，走专业化发展的道路。

　　3、要增强成果意识。每一位班主任，都应该将成为优秀班主任做为自己的追求。班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍做不好，则是一个失败的班主任。因此，班主任要注意经验的积累和知识的更新；要不断提高语言表达能力、交流沟通能力、礼仪交际能力、心理调节能力、领导管理能力的修炼；要不断丰实自我、发展自我；要在平凡的岗位做出不平凡的业绩，实现人生价值，成就自我。