班级管理中的一点体会

　　教书13年来当了10年的班主任，10年来与学生一起摸爬滚打度过了3千多个日日夜夜，在这些日子里我也在一天天长大成长，由一个不太懂教育教学，到一个班级的管理者，再到学校骨干中青教师，整个过程中有得有失，有悲有喜，尤其在班级管理中我体会甚多。但通过这次国培学习，我再次做了一回学生，再次体会了学生坐在教室的感觉。在这次国培中听了许多专家教授的专题讲座使我受益匪浅，使我对教育教学，班级管理，新的课程理念，课堂标准等等都有一个全新的认识，今天我就主要谈谈我听了黄冈东坡小学陶秀琪校长关于《新课标下的班主任工作的探究》之后的一些感受及我的一些困惑。

　　所有的教育者都知道班主任的工作，在整个学校工作中具有举足轻重的作用，如果班主任工作没到位，那么整个学校的教育工作就将落空。作为教育主体之一的班主任，其主要职责就是做好德育工作，培养学生良好的行为习惯和高尚的道德情操，使学生成为适应现代社会发展的“四有”新人。那么，班主任怎样才能把班务工作做好，从而使之落到实处呢？

　　陶校长很详细的从班级文化建设及如何管理班级等方面展开，并通过自己工作中遇到的一些典型的案例说到了自己如何处理，怎样利用学校、家庭、社会三者之间的相互联系对学生进行有效的德育思想教育，使学生能走向健康向上的发展方向，从而形成良好的班风。我听了陶校长讲的每一件案例我很受鼓舞和启发。也感到我所从事的职业更伟大，责任也更大。

　　在我们农村学校面对的留守学生特别多，记得上半年我所带的毕业班，调查结果显示，留守学生占有95%以上，这95%的学生放假回家只能和自己的爷爷奶奶或外公外婆一起生活，还有部分学生就一个人在家，回到家还得自己洗衣做饭，自己分配掌管父母寄回的生活费，而农村的这些爷爷奶奶外公外婆多数都是把自己的孙子孙女们看得像个宝似的什么都惯着，使之养成了不好的习惯，毕竟这些孩子都还小，各种能力都未完全形成，也就使得许多学生有了许多不好的坏毛病，加之社会的复杂，网络时代的扩散，很多孩子就沉迷网络游戏之中等等，这一切现象的出现就只能靠班主任来处理，面对种种出现的问题我们必须果断的处理，认真仔细的做好每一个学生的思想工作，还得注意方式方法，否则出不了效果还会使部分学生更加猖獗，因为初中的孩子叛逆心理特强。因此加强班主任的培训也势在必得，在多年的班主任工作中我也的确遇到个多起伤脑筋的案例，也遇到过没有处理好个例，自从听了陶校长的讲座，她的很多方法值得我去学习去探索，相信在今后的班级管理中会有较大的进步。

　　干班主任这些年来我觉得首先要树立班主任的威信。班主任威信的树立，与蛮横、严厉没有必然联系，在很大程度上是取决于他的学识水平、工作能力、生活作风、个人品德以及教育方法等。既要做学生的“经师”，又要做学生的“人师”即教学生做人的道理。教师要言传身教，而身教重于言传。只有这样，班主任才能树立威信，并赢得学生的尊重和依赖。其次培养学生集体荣誉感。一个班集体如果是一盘散沙，那么无论是学习还是其它方面，都不可能有所成就。只有每个同学都团结协作，才能把事情做好。班级的每一个学生，都是班级的主人。有了这种主人翁意识，他们自然就形成了强烈的集体责任感和荣誉感。参与班级活动才能更加主动，而不是班主任的命令之下被迫消极地去做。再次要建立一支强有力的班干部队伍。一个班集体，就是一列火车，车头的作用至关重要。而班集体中的车头就是班干部。班干部是班主任的左右手，是班集体建设工作的积极参与者。因而必须要有一支团结务实的班干部队伍，才能使班集体中的各项工作得以有条不紊的展开。在班干部的选拔上，班主任要充分发扬民主，尊重学生意愿，确定干部人选，然后积极培养班干部，引导他们大胆工作。这样既减轻了班主任的工作压力，又锻炼了班干部的工作能力，还实现了学生当家作主的愿望。

　　作为班主任我们还要善于发现每一个学生的闪光点。要给学生以成功的体验，让学生发现自己的价值。过去班主任往往比较注重发现学生的缺点，然后去纠正它们。我们应当把注意力放在发现学生的优点上，去激励他们继续向优点方面发展，激励他们前进。要给学生以成功的体验，这样学生就相信自己的能力，他接着会追求下一个成功。

　　归根结底我觉得当好班主任一定做到对待学生公平公正、一视同仁。还有就是“爱”。爱是一切工作展开动力，我们首先要爱教育这一职业，爱班级管理者这一职责，我们才能爱学生，爱每一位学生就能搞好班级工作。