让教育插上智慧的翅膀

　　孔子说：“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”圣经上说：“对于能够改变的事情努力去改变它，叫作勇；对于不能够改变的事情不去改变它，叫做仁；能够正确地区分这两者的，叫做智。”我们在班主任工作中可能不缺仁，也不缺勇，然而能够把事情处理得很妥当，则需要我们拥有更多一点的智慧。

　　2012年，我接手当了现在的C1005班的班主任，这个班是全校闻名的问题班级。开学的第一天，学校教育主任在广播中主持开学典礼，强调着学校的一些常规制度，我站在班级的后面观察着我的这些 “新兵”，突然，我发现队列中的一个女生仍在咀嚼着口香糖，还时不时用不屑的眼神偷偷瞄着我，再仔细一看，她的耳朵上竟然打了4个耳洞并戴着耳钉，心里顿时愣了一下，莫非这就是传说中的“刺头”？我开始考虑该怎样处理这件事。我首先想到的是待会在班上狠狠批评她一顿，来个杀一儆百，在整顿纪律的同时借以树立我这个新班主任的威信，就在此时，广播中德育主任正在宣布学校对学生的发型、着装的要求，当说到女生不准烫发、染发，不准戴耳环、耳钉以及戒指等首饰时，我发现那个女生自己偷偷地将耳朵上的耳钉取下来一只。看到这个细小的动作，我心里一动，随即否定了我开始的想法。广播结束后，我对班级队列进行小结，点评学生们的表现。我说：今天是我接手班主任后的第一次集合，绝大多数同学都听得很认真，但也有少数同学没有集中注意力，甚至口中还嚼着口香糖，说到这里，我故意停顿了一下，所有学生都紧张地盯着我，等待着我这个新班主任的“下马威”，这时我看到了那个女生用眼睛狠狠地盯着我，眼神里充满了挑衅，我知道她在等待着我的 “爆发”，我却很平静地说：“虽然这位同学嚼口香糖、戴首饰不对，但是我更欣赏她在听到学校的制度要求后有改正的行动，虽然不彻底但我还是欣赏这样的学生，欣赏这种知错能改的态度；这样的学生知道自我改过，懂得自我约束，如果能够在今后的学习中继续发挥这种自制力，养成好的学习习惯，那么她会是一个很优秀的学生。”这时我看到那个女生眼中的愤怒渐渐地退去，取而代之的是不知所措的茫然和羞涩。下课后，这个女生主动走进办公室，羞涩地笑着送上口香糖给我，我对她说：“谢谢！老师不吃，同时老师也希望你以后也别在公共场合吃，一来是不雅观，二来影响环境卫生。”她立即说：“老师，我以后尽量不在公共场合吃口香糖。”说完她很高兴地离开了办公室。我知道，这个女孩没有想到我会这样处理这件事，既保全了她的脸面和自尊，又鼓励了她上进，看着她满脸的阳光，我庆幸自己颇为智慧地处理了这件事。自此以后，这个女孩改变了许多，身上的正能量也渐渐地被焕发起来了，最后成了班上的得力班干部。这种注重、倡导“和风细雨”式的感化教育方式，对于处在青春期的，一些敏感的学生是非常有效的。我常想，当时如果针对她的行为马上采取“当头棒喝”式的教育方法，那么她还会成为自己管理班级的得力助手吗？

　　一个有凝聚力的班级，班主任自然是深得人心的。班主任要积极参加班级学生的各种有益活动，尤其是各类比赛，在师生的共同努力下取得成功后，学生对班主任的信任及情感会大大增强。

　　我接手C1005班后，班上的任课老师告诉我：这个班成绩差，课堂纪律差，班级缺少集体凝聚力，各项评比均在年级中落后。学生们告诉我，我们班参加学校的任何活动从来都得不到什么好的奖项，自信心十分低落。为了打破这个“魔咒”，消除学生们的自卑感，我开始冥思苦想，这帮孩子学习不努力、成绩差，其最主要源于不自信，对自己要求低，学习习惯差。要想他们改变现状，首先必须让他们脱掉“差”的帽子，如果着急抓学习，只会事与愿违。于是，我从抓常规入手，带领学生先参观年级中的优秀班级，再与自我作比较，使他们懂得什么是好，什么是差；告诉他们人们喜欢什么样的集体，讨厌什么样的学生，让学生感受到原来别人能做到的，他们一样可以做到，让他们明白原来在学校拿第一并不是什么难事。在学校的常规评比中，我们一步一个脚印，在开学的第一个月评比中，我们拿到了“文明班级”的称号，让他们品尝到了成功的滋味，让他们明白我们应该为集体荣誉而战，应该成为一个品德高尚的人，应该成为一个有追求的人。开学一个月后，学校要举行校本操比赛，我一看好机会来了，我一定要利用好这次活动，带领我们班走出洼地。从学校布置开始，我首先在班上做动员，告诉学生们我们的目标就是拿第一，学生们望着我，认为我是在自话自说，认为根本不可能实现而面面相觑。我没有理会这些，从动员后开始每天陪学生们训练，从队列动作抓起，让学生自己一对一过关。在比赛前，为了队伍整齐划一，我布置学生服装要统一，颜色一致，为了引起他们的重视，我连续三天在班上强调此事，并给家长们一一发了信息，督促学生们。可是到了比赛的当天早上，我去检查时，我差点被他们气晕过去，在我这样三番两次的强调下全班52人竟有十几人没有按要求准备好白色的鞋子，最让人可气的是他们竟然没有丝毫愧意，还说出各种冠冕堂皇的理由来敷衍，其中一个调皮的男生竟开玩笑地说：老师，你非要我穿白色鞋子比赛，可我没有，但是我穿的是白色的袜子，实在不行我就穿白袜子比赛好咯。这番话引发了学生的哄堂大笑，当时我怒火中烧差点就脱口而出：好，你们就穿白袜子去比赛，你们就是一堆扶不上墙的烂泥。我强压住怒火，围着讲台转了几圈，尽量是自己心情平静下来，脑子里快速地想着对策。我告诉自己任何事情都有它解决的办法，如果不处理而任由他们，那么以后他们对集体的事情还是不会重视，甚至养成玩世不恭的习惯，更可怕的是会影响其他的学生，影响班级集体利益；但要是处理不当，不仅收不到好的效果，还会影响即将开始的比赛。突然，我想起刚才那个调皮男生说的白袜子，有了，在鞋子上套上白色袜子不就是“白鞋子”吗？我赶紧掏出50元钱要班长到校外的商店里买来十几双白色袜子，让他们穿在鞋子上，解决了这个颇为棘手的难题。学生们在惊讶之余，也感受到了老师对集体活动的重视程度——想马虎应付是绝对过不了关的。刚开始还是松松垮垮的一群人也立刻变得严肃认真起来。在接下来的比赛中，我们班的学生个个精神抖擞，严肃认真，最终如愿得偿，首次夺得了第一名优异成绩，开创了我班历史性的新局面。同学们在老师对这件事的处理中领会到，优秀集体就是这样培养出来的。同学们也第一次感受到成功的喜悦，自信心从此大大地提高。自此以后我们班在其它各个方面都朝着好的方面发展，最后在期末获得了校“文明班级”的称号。

　　教师的智慧大多地表现在对某些事情处理的合理程度上，教育智慧来自于我们的责任感，来自于我们在实践中永不满足，永不放弃，永无止境的追求。理想和现实之间有着巨大的差距，只有靠我们的智慧来弥补，只有让我们的教育插上智慧的翅膀，我们才能真正地成为学生人生路上好的引路人。