初一（2）班班主任工作总结

 

　　一、继续建立完善的班干部队伍。班集体的建设中最重要的一环就是建设好班委干部队伍，所以这学期，继续加强班委干部的建设，提升班委干部的工作能力与工作的主动性是我工作的重点。围绕该重点，我定期召开班委干部会议，就班级工作中的问题展开讨论，商讨解决问题的方法，鼓励班委干部积极动脑筋思考解决问题的思路和方法。本学期，围绕班级里有部分学生不能按时完成作业的情况，我班班委商讨出分时值班辅导这部分学生的方法，在一定程度上缓解了这些学生课后无人监管不能完成家庭作业的情况，对他们的作业习惯的养成有一定的改善。与此同时，在班委干部的任命上，我班也采取能者有责任者居上的原则，有不能胜任班委的同学先给予教育培养，如在教育之后的工作中仍然不负责任或言行在班级里有不符合班委的表现，给与免除职责的处理。所以，在班级里，我班的班委干部职责明确，大部分班委能以身作则，工作认真负责，在工作中不怕困难，积极思考，为班集体建设出谋划策。

 

　　二、继续对班级实施品德量化管理制度，狠抓纪律和卫生。开学第一周，我班就继续执行“七年级2班文明班规及处理措施”，并使之与班级小班之星的评比挂钩，以全班同学行为操守评定为评价依据。前面黑板右上方的石英钟，时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟。品德量化管理制度看起来容易，真正做起来却很烦琐。但必须要持之以恒，否则是不会有成效的。通过一学期来的实践证明，它还是行之有效的。品德量化管理办法实施规则要尽可能细，工作必须要做到位。对于奖罚标准必须事先制订好，使他们有一个明确的奋斗目标。

 

　　三、确立班级奋斗目标：让学生学会做人，让每位学生健康成长。对于学生来讲学习成绩固然很重要，然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩，应更多地关注如何教学生学会做人。真如教育家陶行知先生所说：“千学万学，学做真人。”因此，我将学生行为品德的教育放到了工作的首位。自己事事处处以身作则，做学生的榜样。并在班级提出“先做人后为学”的口号。

 

　　三、正确关爱学生，努力营造温馨氛围，公正对待每位学生。一个班级，就是一个大家庭。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入；对待优等生，我从不宠爱，不迁就，时时提醒他们“做学问得先做人”。不单学业要优，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽略。对他们，我始终如一地尊重、理解、信任，充分调动他们的积极因素。公正对待每个学生也很重要。因此，平时处理班级事务，无论是大事小事（如调座位、评先进等），我都坚持公正这一原则，博得全体学生的信任。

 

　　四、认真细致做好思想工作，积极配合任课老师，努力提高学生学习成绩。初一的学生对初中生活还不能完全适应，很多同学由于学习内容的加深、增多，产生了畏难心理，成绩常有起伏，对学习会失去信心。如何帮助这些学生过好这个关，成了我工作的重点。围绕这一重点，我做了以下几个方面的具体工作：

 

　　1.常与学生进行谈心。对于一些经常有违纪现象的学生，如拖拉作业，经常迟到，自习课爱讲话，不能认真做好清卫值日工作等。除了平时经常督促，还分别进行重点谈话。晓之以理，动之以情，宽容他们但不放纵他们。另外，还与家长经常联系，取得家庭的力量支持。在同学充分认识自己错误的基础上改正错误，并不断地提高自己。

 

　　2.积极配合各任课教师，做好协调工作。学生对每位任课教师都有不同的感受和看法，部分同学还对有些教师有反感的情绪。因此，我一方面深入学生，了解学生思想动态，及时做好调解说服工作；另一方面，我主动与各任课教师进行交流，不仅了解学生各学科的学习状况，还将学生方面的信息传递给他们，与他们共同探讨教育教学的科学方法。在此过程中，我起到了桥梁的作用。让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽，能和睦相处。

 

　　经过自己不懈的努力，我所带班级学生能严格按学校常规进行学习、生活，在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步。在以后的班主任工作中，我还需要不断学习教育科学理论，提高自己的理论水平和科学的班级管理水平；同时将继续努力，让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分，健康地发展，健康地成长。