U4 We love animals第2课时教学反思

　　小学三年级的学生活泼好动，他们对未知的世界充满了好奇，喜欢有节奏感的歌谣，并且善于模仿。本次课改开放日我执教的是PEP小学英语三年级上册的U4 We love animals的第2课时，主题刚好是学生喜闻乐见的小动物，教学内容贴近学生的生活，能够激发学生的兴趣，因此课堂气氛轻松、活跃，学生参与课堂的积极性也比较高。

　　本节课的教学目标是：1、能听、说、认读5个单词cat, pig, dog, bear, duck。2、能听懂、会说What's this? It's a …和Look at the … It's … 3、通过Let's chant巩固所学单词和句型。4、能用英语介绍自己农场里的小动物。其中，用英语介绍自己农场里的小动物既是本节课的任务，也是本节课的难点。这个任务是经过磨课和集体讨论后才确定的，目的是希望学生学完Let's chant后能学以致用，在具体情境中使用英语。根据上课的情况来看，教学目标基本上达成了，但是令人遗憾的是最后的展示环节学生不够自信，不能用流利的英语介绍自己农场里的小动物，因此没能为本节课画上一个圆满的句号，留下的是令人深思的省略号。

　　我认为本节课做得成功的地方有以下几点：

　　1、采用Ropes合力教学模式，教学流程清晰，可操作性强。通过做字母语音操复习了字母的形状和发音，也建立了新旧知识之间的联系，自然而然地由旧知过渡到新知。

　　2、课前准备充分，制作了精美的PPT、不同颜色的单词卡和造型可爱的动物图片，准备了跟主题相关的音乐和字母语音操视频，课前布置了给农场里的动物涂色的预习任务，还鼓励学生在农场里画上自己喜欢的动物，最大限度地激发了学生的兴趣。

　　3、教学方式多样：任务型教学是本节课设计的一大亮点；采用了TPR教学，让学生动起来，课堂活起来，一站式解决单词和句子的音、义；利用phonics教授新单词，让学生比较5组形近单词，发现单词发音的规律；游戏教学提高了学生的积极性。

　　4、操练形式多样，单词和句子操练充分。

　　本节课也存在一些不足之处，留下了一些值得思考和注意的地方：

　　1、时间分配不太合理。前面的单词和句型操练时间过长，导致后面的展示环节时间不够，学生没有充足的时间去练习介绍自己的农场，应该提供更多的时间让学生输出语言。

　　2、课前预习落实不到位。虽然提前布置了预习任务，但是很多学生没有严格按照老师的要求听读单词和歌谣，在某种程度上影响了上课的进度和效果，今后一定要引起重视。

　　3、小组合作学习的有效性有待考量，组员有点依赖组长的带读和老师的示范，没有养成独立思考的习惯。