2012小学数学国培总结

　　在新思考网上学习了一段时间，感受颇多！通过这段时间的学习，使我进一步了解到教师职业的神圣，提高了教学水平，同时也感责任的重大。我们不仅学到了教学，教法方面丰富的经验，在学校的管理方面也开阔了视野。从而也进一步提高了自己各方面的综合素质，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得：

　　教学管理：

　　第一、            教师要具有强的责任感和无限的爱生之心

　　教师的学习生活时时刻刻都是和学校的一切成一体的，每天都是处在高节奏的教学状态中。他们的教学宗旨是德育为先，学习跟上，时刻向40分钟要质量。在教学过程中，很认真的教好每个知识点，课后的作业布置很有针对性，围绕中考考题而设计的，学生学得比较轻松。同时抓好课堂的每个细节，就拿差生的辅导工作吧，课堂上如果哪个学生跟不上的，课间十分钟要单独辅导，做到全体同学齐头并进。这需要老师有很强的工作责任心和耐心细心。他们对每一位学生都设有一本学科的量化分，如果哪位同学达不到要求的，课间或者课后老师要进行强化。这点我本身做不到，也是我需要加强的地方。也许我们老师觉得传统教学和我们的参与式教学相违背，我觉得他们的有些地方是值得借鉴的。学习好前提条件是德育工作是否做到位。霍姆林斯基说过：“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。”从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是英语教师道德威信形成的根本保证，教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”对待学生要温和、微笑、多赞扬

　　微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感爱到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。要以情动心，与学生心与心的交流

　　俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。如果教师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。

　　第二、            学生自主学习的良好氛围

　　学生养成自主学习的习惯很重要，这就充分发挥同学们的学习潜力，发挥自己的个性和创造性。学习的效果也不言而喻了。学生在课堂上还是课后都是很踊跃的发表自己的观点，也形成了自己的班级文化建设了。比如学科的量化分，课前学生的自主复习，学科代表在课堂上监督和检查同学们的作业和读书情况，学生自己在班级里创建本班级的文化长廊等。这些都是我们这里做得不够或者根本就没有的。还有同学们的学习氛围非常的浓厚，记得有一天我是听农老师的一节课，刚上课两分钟，有两个学生气喘嘘嘘的跑进教室门口，他们就悄悄的走进教室拿课本到走廊看书背书，我当时觉得很奇怪。课后我问那个老师，他才告诉我，现在哪个同学迟到都自觉到外面看书，课后再检讨。这种做法难道不值我们借鉴吗？再看看我们的学生，迟到是他们理所当然的事情，他们根本不把这当回事，原因是什么呢？原因是我们教师没有采取一定的措施，让这种现象放任自流。随之学习对他们也是一种奢侈了！

　　学校制度的管理：

　　1、当我们走进学校那一刻，展现在我们面前的是崭新的精神面貌，学生们整齐，整洁的装束，见到老师：老师好！的礼貌用语随处听得到；设计漂亮的板报，学校的发展史。走进班级，班级的文化建设也做得很好，有一个黑板宣传栏，上面有学校各种的资信，还有同学们的量化分情况，违纪情况，奖励情况。班级四周设有激励性的语言，体现的都是积极向上的学习氛围。

　　2、学生会的建立，采取自愿报名方式，经过学校领导的考核，学生们的监督，最后才可以进入学生会。进入学生会就是班级学校的一个小卫士，实行学生管理学生，学生监督学生的管理模式。充分发挥学生的组织管理能力，也减少了班主任的工作压力。比如宿舍的检查，两操的检查，卫生的检查以及违纪的登记都是由学生会完成！我很欣赏这样的管理模式，也是发挥小主人的主体作用。我们连班级的班干部有时都很难发展起来，学生没有集体的荣誉感，没有集体的凝聚力，一切都跟从教师，教师说了算。班主任是机器人吗？是超人吗？我们应该采取人家的先进做法，不能老停留在原地。如果这样，何谈学校的发展？何谈教育的发展呢？所以我们要行动起来，只有慢慢去实践，去摸索，去改善，学校才越办越好，学校管理制度健全了，德育教育到位了，学校的教学质量就会上去了。

　　以上是本人在本次学习中的心得体会，在今后的教学及管理工作中不断落实，力争做一名优秀的教育工作者，在爱中实施教育，把一切为了学生。