一个青年班主任的体会

　　我担任了高一（8）班的班主任，从以前的大学生变成了任课教师加班级主要管理者。在这2年经历了诸多的酸甜苦辣。我的第一感受就是做班主任难，这里的难体现在各种层面。我是新手，刚步入工作岗位，第一次做班主任，缺少经验，做起事来难！做班主任的工作量远远大于我原来的预计，工作范围包括了学生的衣食住行等，工作时间几乎就是全天侯，难！对孩子不良影响的外界因素太多，对极个别学生教育用尽一切方法而难以奏效，难！西藏农村孩子起点低，基础差，教育起来，难…… 和学生相处，也自然乐在其中，孩子们是懂感情的，当你真心地付出，你也容易收获累累的硕果。一次偶然的事件中，我的情绪受到了波动，我极力掩饰和忍住已经流下的眼泪，当我回过头来时，这完全没有料到我的泪水给我的孩子们带来的影响。他们的心灵永远是最美的，远离了世俗的冷漠与功利。当时，几乎所有的女生都抽泣起来，一些不善言辞的男孩就反复唉声叹气，一刹那间，我所有阴云一扫而去，我只感觉，我和我的学生化成了一个整体，我似乎寻找到了我梦中追逐的理想。日喀则地区统考时，我班取得了较好成绩，我很快乐，因为我的付出终于取得了回报，我快乐我班前十名学生中有5位是进班成绩三十名开外的学生，其中有一位是照顾生挤进了优生的行列。家长表示满意并纷纷来电感谢，我没有理由不快乐！ 2年班主任工作的历练使我成熟了许多，我觉得班主任是教师体现自身价值的最佳平台。

　　1.一位合格的班主任应具备的素质 1.1业务上过硬。如果一个班主任在业务上说不起话，那么，他很难获得学生的信任，建立威信更是难上加难。 1.2协调能力强。业务上过硬不能通过班主任的便利占用过多时间来提高自己所代科目的成绩。一位班主任必须考虑平衡问题，多替其他老师考虑，多协调科目与科目之间平衡，多支持任课教师工作。如果一位班主任在自己班太在乎自己科目，别的教师会后悔与你合作的。 1.3沟通方式多。在我看来，如果一个人心理素质过差，就不适合做班主任。在与学生交流管理中，班主任会接触到诸多有心理负担，心理障碍甚至是严重心理障碍的学生，他们需要尊重、理解、疏导、爱护，而不是简单冷淡的言行，必须以多种方式进行沟通。 1.4人格魅力强。一位具有很高感召力的班主任必须通过足够人格魅力来感染影响学生。这应该是全方位的。最易渗透在一位班主任一言一行里的。举个简单例子，为了改变学生懒散习气，我每天早读、早操、劳动课、晚自习都和学生在一起，有些学生原来的时间观念、纪律观念淡漠，现在便有了很大的改观，极少数学生迟到后主动站在座位上以示惩罚。当然，学校工作是一个系统工程，班主任工作是其中一个组成部分，在此，借此机会，我也想说说我对学校工作感受。

　　2.对学校工作的期望和建议 2.1江孜一中现在需要我们所有的人努力。并非我随意附和领导的观点，我真的感到江孜一中人缺少应有的社会地位。如果江孜一中某些方面不见好转，甚至恶化，对所有人都是灭顶之灾，至少是一段灰色的回忆，我深信古人的“穷则独善其身，达则兼济天下”，所有江孜一中人，无论是富还是穷，都应将自己的事做得尽善尽美，通过自己努力去推动江孜一中的前进。 2.1江孜一中需要更好的机制调动老师的工作积极性。阻碍江孜一中发展有许多内在和外界因素，但从我们自身角度上看，我认为我们很多机制急需完善，尤其是评价机制，评价方案应为大多数人所接受。江孜一中的命运与我们所有人休戚与共，愈是困难时刻，愈是应该团结进取，用我们的实干、汗水改变我们的处境。我愿意在以后的时间里踏实苦干，做好我份内的事，并争取在一些领域有所突破。