物理新课堂实施有感

　　随着课程改革的不断深入，怎样将新的课程理念转化为有效的教学行为，是我们每一位一线教师十分关注的问题；其中课堂教学的有效组织与实施是我们教育工作者广泛研究的内容。自新学期开学以来，汉光南校遵照王海霞校长的指示，在王忠敏、陈湘辉副校长、杜新建主任的指导下，在三个年级开展了紧张有序的“创建新课堂活动”。并聘请了《中国教师报》首席专家于春详主任现场指导，对上课的教师、上台展示的学生当场进行点拨，使我们学校建立新课堂规范体系的工作提升到一个新的高度。通过于春详主任的对我们课堂的指导以及反复修改，新课堂建设不断在完善，不断在进步。通过这段的上课、听课、评课使我们对新课堂有了新的了解和认识；

　　第一、新课堂中课堂设计一定要“科学、条理、有趣”、时间分配要合理

　　教学有目标、有系统、内容清楚明确，是高效课堂教学的基本条件。教师的教学设计有极高的清晰度，这样课堂教学就能在最短的时间里得到最高的成效，这样不仅可以节约课堂时间，更能使学生快速、地接受所学知识。在高效课堂中师生角色科学分配。教师在传授知识的同时，应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。体现学生的主体地位，课堂上我们要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。对学、群学的时间不宜过长，学生展示的问题及时间要把握好，否则教学环节不能顺利完成。通过于主任的指导这方面我们有了很大的改进。

　　第二、教学过程突出“重点、难点”

　　马克思哲学告诉我们，解决问题，要抓住主要矛盾的主要方面，从最重点最难点下手，才能高效地解决问题。对于我们的课堂教学也是一样。教学过程突出重点、难点，是课堂教学实现高效的关键。杨睿老师在凝华和升华这一节课中，利用导学案分学点、分小组，解决本节课的重难点，效果非常好既提高了学生学习的兴趣，教学目标完成的比较好，重难点也很突出。

　　第三、 知识要充分体现“联系生活”

　　根据物理学科的特点，学知识是为了实现“学以致用”、体现学习与生活的关系的有效方法。社会、生活是一个动态的信息库。要引导学生随时关注身边的物理学知识，关注物理学研究的新进展，把环境中的方方面面作为认知的“客体”，作为课程资源的重要部分。通过教学信息的多向交流，开阔学生的视野，培养学生对信息的敏锐性，训练学生的信息搜集、处理、交流的能力，从而提高信息素养。通过升华凝华的知识以及观察生活中的雨、雪、霜、露让学生了解他们形成的原因。

　　第四、高效课堂一定要使教学效果得到真正“落实”

　　一堂高效的课如果缺少了落实，不叫高效课堂，“当堂达标训练”是对学生整节课学习情况的成果的展示， 时间一般5-8分钟为宜，所以，练习是课堂教学的重要环节之一。针对某个重难点知识内容，精选课堂练习题，增强学生的理解。这是学生课堂学习必不可少的重要环节，是课堂“高效”的重要保证。这样既能巩固和加深学生对当堂课内容的理解和掌握，也符合给学生减负的要求，同时，可以极大程度的提升学生作业的质量，并且减少学生因为作业多而产生的对物理学科的厌烦。课堂练习这一环节处理得好，就可进一步调动学生的学习主动性。

　　我们的高效课堂就像是一架待起飞的飞船，只要我们合理“消化”课程，做好准备，开启高效课堂的新航道，找准着陆地真正“落实”高效课堂教学效果，并时刻关注“学生”的变化，以学生为主体，那么，高效教学的广阔天空对我们来说，就不再是遥不可及，而是近在咫尺，成了我们“伸手可及”的课堂。