学生“行为习惯养成教育”案例：多一些了解 多一些帮助

　　案例：某天早晨，早自习前，初一年级某教室。

　　老师：你的数学作业？

　　学生：急忙低头寻找，翻了翻十分凌乱的书包，又找了找课桌上胡乱摆放的一堆书，双眼噙满泪水，低声说“我忘带了”。

　　老师：一下子火冒三丈，严厉的呵斥道“你又忘带了，你怎么没把自己丢掉？”过了一会儿，语气慢下来，说道：“给你妈打电话，让他送过来。”（这已是他妈妈第三次送东西了）

　　学生：（打电话）妈妈，把我的数学作业送过来。在桌子上。

　　家长；不在呀？在哪里？

　　学生：那你在床上找一找，快点儿！

　　老师：等家长拿过作业来，你再上课。

　　评析：初一年级某学生，12岁，胆小怕事，不多言语；丢三落四，不会整理书包，东西放得杂乱无章；上课注意力不集中，手里的小东西不断；作业不能及时、完整地完成。

　　首先肯定的是：这是一个品质好的孩子，没有坏心眼，也不会干坏事。但他没有好的生活、学习、听课习惯。还处于小学贪玩，不注重学习，没有明确的学习目标的状态。再加上他在家里是独生子，家庭环境也好。父母照顾比较周到，因此，缺乏自理能力，没有自主学习的意识，觉得自己什么也不需去想，家长会安排好一切。自己不用那么辛苦的付出。

　　方法：

　　1、 培养他的自理能力，让他明白自己的事情要自己做。他经常拉东西，有时是作业忘在家里了，有时是上课没有书，刚开始为了节省他的时间，不耽误他上课，我经常给家长打电话，让家长送过来。但这样却无济于事。到下一次，我让他亲自回家去拿。再下一次，我还让他亲自去拿。有了这两次，他明白自己必须每天亲自整理书包，做到心中有数。孩子的自立能力需要大人的“放手”，我们要注重培养孩子的自理能力，让他们力所能及地多劳动，勤动手。

　　2、 培养孩子的进取心、责任感和吃苦耐劳的精神。劝告他要有努力方向，要立志有所作为。鼓励他要向爸爸学习，以爸爸为榜样。经过几次和他交谈，发现他是心理年龄小，家长也没有正确的引导。于是，我和家长联系，让家长多和孩子交流自己的故事，用自己对事业的进取精神去影响孩子，对孩子产生积极的潜移默化的作用。让他明白只有吃苦耐劳，有上进心，才能取得好成绩。

　　3、 帮助他养成良好的学习习惯。为了让他不忘作业，不拉作业，我让他准备一个记作业本，每天放学时，我检查他作业是否记得全面，完整。第二天，我检查他的各科作业，经过一星期的努力，他能及时、完整地上交各科作业。我在课堂上采取一分钟背诵、一分钟读书、一分钟写字的活动，每次活动都让数一数，算一算，再让他们自己算出晚上各科作业需要花费的时间，学生们有时会很惊讶，让学生体验“专心干事情，就会有高效率”的道理。培养他们上课集中注意力，做事情要专心的好习惯。

　　班主任工作中，会遇到这样那样的问题，免不了会对学生生气，会训斥学生。通过这件事，我明白，在批评学生之前，一定要先了解情况，因人因事，再采取具体的、合适的教育方法。那样，会收到事半功倍的效果。