浅谈如何提高初中数学教学质量

　　初中数学是一门具有知识性、实用性、系统性、趣味性的学科，更是初中理科中的基础学科，它直接影响着初中物理、化学的学习，又是学生将来参加工作和继续学习不可缺少的工具。因此提高初中数学教学质量尤为重要，该如何提高这门学科的教学质量呢？作为一名初中数学教师，我粗浅的谈谈我的看法：

　　一、备好教材，备好学生，做好充分的预设

　　课堂是老师传授知识，学生获取知识的第一阵地，尤其是数学学科更是如此，课堂上的教与学是十分重要和有效的。一节课只有45分钟，要有效并出色地完成教学任务，教师除了课前要花几个45分钟钻研教材，弄清知识的点和线，知识的结构和分析教学的难点与如何突破，解决难点外，更要善于抓住学生心理，了解学生。我们要提前预设教学过程中学生可能会提出的知识性问题或相关的生活中的实际问题，除此之外我认为在备课中我们还要预设一些能够吸引学生兴趣的“亮点”，比如与所学知识有关的一些幽默故事，或是令学生们感兴趣的“网络用语”，或是用今天所学的知识能解决生活中的哪些问题等等，这些都可以激发他们听课的兴趣。我们只要创设出愉快的教学情境，建立了和谐的课堂气氛，学生就会在轻松愉快、和谐的师生情感交流中快乐的学习，快乐的完成学习任务。而这一切需要我们认真的去钻研教材，关注学生，并做好充分的课前预设。

　　二、培养学生学习兴趣，激发学习积极性

　　教学相长，教与学是师生双边的关系，需要彼此互动。教要得法，学要主动。主动来自兴趣，兴趣需要培养。培养需要气氛。同样的教材，讲得生动活泼 ，妙趣横生，与实际生活联系的比较紧密，就会引发学生的学习兴趣和探究新知的欲望，所以会百听不厌，回味无穷，事半功倍；讲得教条，麻木，枯燥无味，与实际生活脱节，学生听起来就会呆若木头，飘飘欲睡，事倍功半。所以，创设良好的学习氛围，调动学生的学习积极性，提高讲课艺术，增强教学效果，是课堂教学非常重要的环节。

　　1、努力为学生创设情境，巧妙设疑，调动学习的兴趣

　　素质教育要求情境教学，创设情境，巧妙设疑。而课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学，培养创造性人才的一个重要环节。一个好的情境和提问，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能迅速集中学生的注意力，引起思考，启迪思维、培养能力。因此，创设情境，巧妙设疑，可以较好地调动学生参与课堂教学的积极性和主动性，提高了教学效果。

　　2.努力使数学课堂充满快乐，培养学生积极的情感

　　数学课，概念抽象，如果教师的导课不新颖，不能引起学生学习的兴趣，课堂的气氛自然不会活跃。作为数学教师，我们也应该重视学生的感受。在日常生活中，我们大家或多或少都接触过门店开业的场面，主持人和演员卖力、煽情的表演，吸引了不少过往行人的眼球，甚至会取得观众的自愿配合。电视上直播的文艺晚会更加如此，掌声不断，笑声不断，让你无法中断电视节目，甚至吃饭也可以推后。作为数学教师，是否可以通过这方面思考思考呢？当然，教学不是为了搞笑，但是幽默风趣的课堂，学生没有一个不喜欢的。那为什么我们不能在课堂中穿插一些幽默呢？

　　3. 努力在课堂中以学生为本，提高学生的学习效率

　　“以生为本”是新课程竭力推崇的理念。我们要转变传统的教师角色，我们应该是学习活动的引导者，参与者，合作者，促进者。教学以学生为本，就应在教学全过程关注学生的体验和发展，尊重学生的已有生活经验和知识体验，并利用它来引发学习、推进学习；就应相信学生的才能和水平，信任学生，创设各种活动情景、问题情景，鼓励学生主动去尝试、动手、发现、交流、创造。让学生真正站上舞台扮演“主角”。我校一直推行的小组合作交流学习就是根据学生的实际情况分组，组内每人担任不同科目的组长，人人都有发言权，人人都有“表现”的机会。提倡让学生上台展示和表述，提倡交流和辩论，提倡标新立异、敢于尝试、勇于实践。我相信，在学生积极主动参与下的学习效率是最高的。

　　现代教育研究已经表明，学生学习的过程不是被动接受的过程，儿童有着一种与生俱来的以自我为中心的探索欲望。那我们在课堂中为什么不以此来提高学生的学习，探索的欲望呢？

　　三、当堂达标，训练要及时到位

　　讲练结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑。在参与中思考、学习，充分利用课堂四十五分钟，不仅可以减轻学生负担，还能调动学生学习积极性。学生在讲与练交替的过程中，显得精神饱满，不仅能很快掌握知识要点，还能正确地应用知识解题。如此讲练结合，能抓住教材重点把知识讲明讲透，在此基础上加予练习，就能避开听觉疲劳的毛病，又能当堂消化新课，对新知识进一步巩固和理解，有效地提高课堂教学质量。

　　人的记忆是随着时间的推移而变淡的，学生对新学的知识的遗忘也是很快的。在课堂教学中，教师要趁热打铁要给学生留有足够的时间对所学知识点及时巩固。例如我校开展的“堂堂清，周周检，月月考”活动就为学生巩固所学知识起到了很好的效果。教师每节课要设置3-5道练习题来检测学生对本节课的掌握程度，根据反馈情况来了解本节课学生的学习情况。教务处组织并印发周周检试卷在每周二晚自习的前30分钟时间来检测学生们本周的数学学习情况。每月组织一次正式的月考，以此来督促学习及时巩固与复习。不断的练习-测试-讲解-练习-测试-讲解能使得学生对所学的知识掌握的更加牢固。

　　四。培优补差 因材施教 分层教学

　　同在一个班集体里的学生，由于每个学生的智力、身心发展、各人的知识需求的不同，就需要教师去“因材施教，因人制宜”。我认为要想法提高教学质量，提高学生素质，关键要在“因材施教”方面下功夫。教师要尊重每个学生的不同知识需求要充分引导学生，使差的学生向好的方向靠拢，好的学生向更高的层次发展。对于成绩较好的学生要鼓励其养成自主学习和独立思考的习惯，上课准备一本课外参考书，做完老师布置的练习题，再作参考书中的练习题。对于后进生要上课时多提问，多鼓励，多督促，课后要布置适当的作业，课间时间时多督促，多交流，检查他们最近的学生情况，让他们感受到老师也在经常关注他们。所以，我们要鼓励个性发展，力求使每个学生都得到应有的提高。

　　以上是我对于“如何提高初中数学教学质量”的一些粗浅的看法，请各位领导和各位同仁指导批评。