读《小学英语课堂游戏集中营》有感

　　以讲授单词fish, cat, bird, dog为例，这个游戏需要教师在 简单教授学生单词后再开始，一般可以用它来调节课堂气氛。教师设计此游戏时切记要把握好一个度，因为本游戏是个对抗性非常强的游戏，教师在实际操作中如果发现学生过于兴奋，就要将游戏由群体操练转变为个体操练。

　　1.      教师引入游戏：

　　T: Boys and girls, please read after me! I read once, you read once!（教师在说这句话的同时，伸出一根手指，让学生明白是读一次。因游戏本身趣味性非常强，教师就不需要通过眼神，动作来刺激学生了！）

　　T: fish

　　S: fish（教师要抓住机会表扬学生，在开始阶段树立榜样，激发学生的主动学习，教师可以表扬全体发生发音准确，也可以只表扬一个学生，一组学生，以激发其他学生或者小组的竞争欲望，同时表扬要言之有理！）

　　T: Cat.

　　S: cat（如果学生还没有进入状态，继续加强表扬，树立榜样。）

　　T：bird.（教师可以用眼神“扫射” 全班，快速做一个飞的动作，外加一个调皮的笑！教师也可以不带读单词，直接做个飞的动作。）

　　S: bird.（时刻注意通过奖励机制来调节课堂气氛。）

　　T：dog（教师可以学两声狗叫，以增加学生的印象）

　　2.      依次再带读一遍。在带读第二遍时速度要比第一遍快，这样有利于让学生进入状态，使学生形成一种惯性。

　　3.      在带读的过程中，教师突然用手指指任何一个单词，几秒钟后，在学生焦急的等待中，快速指一个单词，让学生回答。

　　这个游戏可以有多个调节点，比如教师可以把手指停在黑板前，不指向黑板中的任何一个单词，眼睛骨碌转，让学生紧张起来，教师的手指不停地转，带动学生的眼睛跟着转；教师的手指貌似要指向某个单词，但是到了半路却停下来摸了摸头发或者揉了揉鼻子，这时学生会给予教师会心的一笑，无形中拉近学生和教师的距离，也增强了本游戏的趣味性。游戏形式以抢答为主，以给学生一个展示的空间，同时也充分用了学生好表现的心理，但是要注意通过树立榜样的方式以避免出现学生盲目乱喊，甚至离座的现象。时刻注意学生的发音，因为本游戏对抗性较强，会有学生在读单词时出现吞音等现象，教师发现类似问题时一定要及时给予纠正，以全班纠正为主，切莫盯着学生的嘴巴纠正。时刻注意表扬学生，特别是在游戏开始时，教师的表扬会齐到非常好的示范作用，让学生很快投入到竞争状态。竞争机制是提高学生们积极性必不可少的一项重要因素，可以男女对抗，也可以小组对抗，都会使孩子们对学习英语产生浓厚的兴趣。游戏可以促进智力发展，促进表演力和创造力的发展。可以让学生在愉快的气氛中轻松地学习英语，调节课堂气氛，提高记忆效果。