一节物理综合实践课的尝试 |
| 所属栏目: 物理论文 更新时间:2020-02-16 点击次数:
次 |
来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net 物理是一门实验科学，物理实验当然必不可少，如何把实验和物理综合实践课有机结合起来，而且还要充分发挥学生学习的主观能动性，在这方面我也做了些思考。以下是在一节物理综合实践课上的一次尝试。
在学校一年一度的“一日公开课”活动中，我被安排上一节综合实践课，这节课是苏科版教材八年级下册第六章《物质的物理属性》的综合实践活动课，这节课相当于对第六章所学物理知识的一个拓展和延伸。拿到这个课题，针对我所教班级的实际情况以及这一章的难易程度，我决定改变通常讲例题、做习题的常规教学模式，而是以学生小组汇报的形式来展示，所以我提前几天将所教班级分成六个小组，再以小组为单位，将这一节的主要研究课题：硬度、透光性、导热性、导电性、磁性、弹性安排给这六个小组，然后布置他们着手去准备研究内容。
每小组中一部分同学准备器材进行实验，同小组的其他同学则根据所选的研究课题到网上去查阅一些相关的新材料的资料，如果遇到器材准备上的困难，我就和他们共同来解决。经过三天的准备，各组的同学都有了一定的成果，在生活中找了许多与物质物理属性相关的器材，家中的油盐酱醋、杯碗勺筷、台灯、牛皮筋、钢尺等都被带到学校，这些器材在生活中易得，但很多时候我们都会忽略它们和物理学科知识的联系，但同学们却充分发挥想象力，对这些常见材料进行研究，还能根据所研究的课题对它们进行正确的分类。而另一部分同学则利用家中可以上网的便利，查阅大量的资料，下载了大量的新科技新应用的素材并进行了筛选，我就让班上一个电脑用得比较熟练的同学把这些同学收集的资料整合以后做成PPT课件，这样小组同学在汇报的时候可以一边演示实验一边用PPT展示相关图片和文字，增加了汇报介绍时的信息容量。
到了“一日公开课”当日，我只做了简单的引入和过渡小结，其中大部分时间都交给学生去展示他们对生活中常见材料的认识和研究，也同时让班上的同学获得大量的新科技的信息。评课反馈时也得到听课老师的一致好评，他们都觉得这种上课方式很新颖，很值得借鉴和探讨。
课后我惊喜地发现学生的自主学习能力真是出乎我意料的棒。我也静下心来反思，这次公开课之所以能取得一定程度上的成功，其原因大概有以下两点：
1.课前同学们做了大量的准备工作，凡事预则立，不预则废，他们的积极主动参与是这节课能成功的关键，在课前我是一个引导者和合作伙伴，给他们的研究提供了一些意见和建议。只有学生自己去研究才能真正让他们体验科学探究的整个过程，才能从中体会学习的乐趣。
2. 课堂上，同学们根据自己小组的实际情况，选出两名语言表达能力较强的同学来做汇报，他们一边做实验，一边播放PPT，虽然有点紧张，但表达还是很流畅的。所以，我们不要怀疑学生的能力，学生的能力是需要老师不断激发和培养的。教师应该放开手让学生来做，兴趣是最好的老师，如果物理课经常这样上的话，那还要为学生缺乏学习物理的兴趣发愁吗？还怕学生不肯学物理吗？还愁学生物理学不好吗？
通过这节课的粗浅的尝试，我发现如果教师在平时的物理课上适当加以引导，再根据学生的知识储备情况，适当的放手，让学生去自主研究，让学生去做、去讲、去想，这样才能培养学生的自主学习能力，让他们通过自己的学习温习旧知识、获取新知识，这才是我们培养学生的真正目的和意图。今天的教是为了明天的不教；只有教师做到逐步放手，学生才能学得得心应手。来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net
|
|
|
|
