初中上学期信息技术工作总结

　　我校信息技术教学比较薄弱，成绩不理想，其中原因多多。现在从几个方面介绍一下我们信息技术教学的具体作法，希望各位同仁多提宝贵意见，为提高我校信息技术教育教学积极献言献策。

　　一、学习重点各有侧重：结合我们农村初中硬件设施差，学生信息技术水平低、基础差的实际情况，根据信息技术教材的学习内容安排确立了各个年级的具体学习任务与目标：

　　初一：上学期首先从基本的计算机操作开始，然后是windows文件、文件夹操作，Word文字处理。

　　初二：ppt演示文稿、Excel数据处理、Flash动画、Photoshop图像处理。

　　初三：结合考试大纲要求，以初三信息技术课后练习为纲组织各个考试模块的巩固复习。

　　二、课堂教学落实任务驱动教学法、分层教学法。

　　“任务教学法”便于学生由浅入深，循序渐进地学好信息技术的知识和技能。我们根据教学内容，设计教学方法，注重实例教学，根据各个模块设计相关的实例，把每一个教学内容渗透在每一个具体的任务之中，让学生在教师的指导下，通过完成一个个任务来逐步掌握知识，完善和制作实例。同时我们在下达任务时，首先明确学习目标，其次在操作过程中把握知识点，在完成任务后指导解决难点，共同归纳任务中涉及的知识、概念，使之系统化，形成完整的知识体系。

　　注重学生的差异，采取适当措施因材施教，解决问题对症下药。考虑到学生水平层次不齐的实际情况，我们在教学中，设置具体学习任务目标与测试练习题目时，根据教学重难点以及课程标准要求，分成必做题和选做题或者基础题目和拓展练习两大类。

　　三、充分发挥合作小组的作用。

　　俗话说 “二人同心，其力断金”，小组合作是信息技术教学的不二选择。学生以小组的形式一起学习、共同完成任务。我们根据微机教室的实际情况，每排两组，每个小组有5名成员，小组长坐在小组中间位置，负责组织本组的学习。由于是采用小组合作学习的方式，因此任务的设计充分考虑到小组各成员的分工，要让任务的完成依靠小组内全部成员的努力，并把大任务分解成小组内不同水平的学生都能独立完成的小任务。这样既可充分调动小组内每个成员的积极性，又可以让他们体验到合作带来的快乐，从而有利于促进竞争意识的增强和合作能力的提高，打造合作探究的学习团队。

　　四、严把备课关。教学中，备课是一个必不可少的重要环节。备课要做到到既备教材，又要备学生，既要备教法，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。因此在课前多方面去搜集相关音频、视频资料、教学课件。为提高每节课的教学效果、教学质量，我们除了注重研究教材、中考，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体等多样形式教学，例如录制教学视频，编制达标练习题、拓展练习题，各模块实例制作以及素材的准备等。

　　五.课外辅导：在学校统一安排的初一、初二社团活动中，我们根据学生报名教师挑选，成立兴趣小组，利用课外活动时间在教师的统一指导下开展活动。主要活动内容有：教材基础知识巩固，基本操作能力的强化与拓展，根据各个模块组织作品创作比赛与评比，通过兴趣小组活动既提高了学生能力，同时也为信息技术学科学习培养了许多 “小先生”、“小能人”。

　　六.初三复习整体安排：初三复习时间短，内容多，任务重。我们根据教学实际情况分成三轮复习。第一轮，时间安排为初三上学期，根据考试要求分模块全面复习，注重基础知识，基本操作的训练与强化，夯实基础。第二轮复习为专题复习阶段：基础理论部分：计算机基本操作、网络基础知识、信息技术基础理论;Word与ppt专题;Flash与Photoshop专题。穿插组织理论测试题目练习与巩固。第三轮为模拟考试环节，查漏补缺。

　　七：模拟考试是初三复习的重头戏，我们主要做法是分三步走：首先熟悉考试环境与答题、流程、技巧练习;其次争取级部支持，抽出专门时间对学生进行大密度的强化练习，以提高答题的速度和正确率;第三，根据学生模拟情况，对出现问题较多的知识点，有针对性的矫正练习。

　　以上是我校信息技术教学几点不成熟的做法，与兄弟学校的成功经验相比有很大的差距。希望各位同仁不吝赐教。特别是在本次市优质课评选活动中，通过全市各位优秀教师的课堂展示深深地认识到了我们需要努力改进的地方还有许多。在下一步教育教学中根据学校实际、教师个人实际大胆尝试、积极学习他们的许多优秀做法，争取我校信息技术教学有大的改观。