班主任教育随想

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  班主任要扮演不同的角色。

  一、慈母的角色——作为教师,虽然一个班级几十个学生,他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同,但一定要做到一视同仁,尊重、信任、理解、热爱每一个学生,关心他们的身体,关心他们的生活,关心他们的学习,关心他们的思想。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”,要像母亲一样善于发现孩子们的长处,尤其对于所谓的“差生”,更要给一点偏爱,倾注爱心、热情和期望,对他们取得的点滴成绩,及时给予表扬和鼓励。

  二、严父的角色——教师爱学生,不是姑息迁就,不是放任自流,而是与严格要求相结合的爱。在尊重学生的人格和感情的基础上,学生犯了错误时,该批评的就要批评,该处理的也一定要处理,没有规矩无以成方圆,只有奖惩得当,才能在班级中形成一个良好的,积极向上的舆论导向。曾经我也担心因此孩子们会惧怕我、抗拒我,但在工作中我欣慰地发现孩子们都有一颗善良的心,知道我是为他们好,所以比较配合。

  三、朋友的角色——有一句名言叫“蹲下来看孩子”,教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度,以孩子的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子。只有在融洽的师生情感中,学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护,把班主任的表扬看作是对自己的鼓励,收到“亲其师,信其道,受其术”的效果,从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

  四、法官的角色——公平与公正。在孩子的眼中,教师是成人社会的代表,更是社会公正的代表、社会公平的化身。班主任的教育公正就更为重要,一定要热爱、尊重、信任每一个学生,在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。

  五、学生的表率——其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。班主任的一举一动,都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先必须做到。身教重于言教,教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。

  总之,班主任面对的是几十个性格各异的学生,如何进行有效的管理与引导,这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。古人讲:海纳百川,有容乃大,人也一样,爱人者,人爱之;尊人者,人尊之。我想,只要怀着一颗爱心,一种责任感,有科学的管理和教育方法,就一定能把班主任工作做好。

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