关于词汇教学的点滴认识

　　有幸聆听了程晓堂教授题为“小学英语教学中问题的探讨”的讲座，程老师生动幽默的语言、真实典型的案例给我留下了极深的印象，他针对教学中普遍存在的问题，不断给学员提出问题，让我们不断思考和反思自己的教学，在教学中遇到的诸多问题和困惑也在程老师的讲座中找到了答案，收获颇丰，下面就词汇教学谈谈自己的一些认识。

　　一、程老师帮我们分析了词汇教学中存在的问题，并明确了学生记忆单词难的原因：

　　1、在教学中，我们教师过于强调单词学习，而忽略单词语用功能。

　　2、教师对词汇学习要求掌握不准，教师过于强调词汇的拼写而忽略词汇的意义和实际应用。

　　3、词汇教学方法有待改进，一些教师孤立讲授词汇，脱离语境，学生英语思维能力和英语使用能力不能得以发展。

　　4、有些教师词汇检测手段不科学，甚至存在误导学生的现象。

　　二、明确在英语词汇教学中存在的问题，找到了“病根”，自然也就找到了“药方”。在词汇教学中我们应该注意以下几点：

　　1、单词教学的要求和顺序应该从音义形来综合考虑，不能片面侧重某一方面的训练。

　　2、在讲授新词时，不要过早提出拼写的要求，不要过于追求拼写的准确性，要将词汇放在语境中多次复现来帮助学生理解和记忆。

　　3、在讲授单词时，教师要遵循语言学习规律来帮助学生理解和记忆，正确顺序应该是：听单词、说单词(重复)、根据图片或实物说单词、认读单词(整体识别)、把单词与图片或实物对应起来，最后才进入拼写教学。

　　总之，在词汇教学中，我们应该遵循语言学习规律，在激发学生学习兴趣的基础上，根据学生年龄特点，采用灵活多样的教学方式，给学生提供多听、多说、多读的机会，让学生明确词汇的语用功能，最终达到灵活运用语言的目的。