英语培训心得

　　为期两天的英语学习结束了，在这紧张、充实、快乐的两天里，我累并快乐着，我感受了很多，也学到了很多。由于我是非英语专业毕业的，所以这次专业对我来说无疑是一个莫大的收获。

　　两天里唐广新老师和赵媛媛老师不仅给我们带来了高水平的优质课，还给我们带来了专业的讲座。从唐老师那里我学会了英语写作的方法和技巧，从赵媛媛那里我学会了英语歌谣的巧妙运用。无论是唐老师还是赵老师的教学理念都渗透着英语核心素养的精髓，使我对核心素养有了新的认识和体会。我深刻地认识到在小学英语教学中，除了使学生掌握基本的语音、语调、书写，更重要的是培养学生的英语创新思维能力，使学生学活书本，变得更聪明。在教学过程中，教师要调动学生思维，使学生会学习，会探索，并且学好英语。

　　一、创新思维与能力培养的必要性

　　小学英语新版教材中蕴含着知识性、思想性、教育性很强的内容，我们要善于发掘这些素材，挖掘教材的思想内涵，结合学生实际，采用灵活多样的方法对学生进行思维品质的培养，让他们的思维具有独创性与批判性。

　　我国传统英语教学往往注重发展学生的求同思维，而忽略了学生的求异思维的训练，无形之中使学生形成了一个固定的思维模式，严重影响了学生的观察力，好奇力，想象力和主动性的培养。在应试教育机制下的课堂教学把材料内容当作了终极目的。重传教，轻能力，重教法，轻学法，重知识，轻技能，重结果，轻过程，重共性，轻个性，学生的学习完成进入教室预先设计好的轨道，学生学习的主动性，积极性往往受到压抑，完全沦为配合老师完成既定程序的陪衬和随从，严重抑制着学生创新思维的发展和能力的培养。因此，要全面提高学生的素质，我们就应该树立新的教育质量观。真正实施素质教育。民族的振兴靠创新，创新的源泉在教育。创新教育已经成为教育领域关注的焦点，也将成为一种不可逆转的潮流。为了祖国的繁荣富强，培养学生的创新精神和提高他们的实践能力就显得尤为重要了。

　　2、创新思维与能力培养的途径

　　1.营造氛围，激发创新思维

　　培养学生的创新思维，要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重学生、关心学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。这样使学生产生不怕错误，敢于求异的良好的学习心理，孩子的创造的火花才能迸发出来。例如：在教nose，ears时，教师走到学生中间，轻轻地捏捏学生的鼻子、摸摸学生的耳朵，使学生感受到教师的亲切、和蔼，并置身于一种轻松、愉快的学习环境中。另外，教师要保护学生敢想敢说的积极性。有时学生说错了，教师不直接说No，而是微笑着对他(她)说：

　　2.在想象中创新

　　想象是创造的源泉，没有想象就没有创造。要培养思维的独创性，首先要培养学生的想象力。教师可利用实物、图片、简笔画和教师的形体语言等多种形式激发学生丰富的想象力。

　　3.多角度培养创新精神

　　教师还可以利用插图来创设情景，培养学生的创新精神。插图是语言的形象再现，语言是插图的理性表述。例如，在练习句型What is it like?时，教师可以出示一幅图，图中有两个小朋友在对话，其中一个手里拿着一支长的、蓝色的铅笔。请学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话。反之，也可以让学生根据一段对话或小短文来画画。这也是一种运用语言的训练。因为学生要绘图，必须熟读对话，反复揣摩，才能将脑中的图画绘诸笔端。

　　教师还应多角度地培养学生想象能力。在学习动物名称时，可以先将小动物的声音录制下来，让学生模仿动物的声音和样子来学。例如，cat，cat，喵喵喵;dog，dog，汪汪汪，……这样，学生就会很有兴致，有的装成猴子，有的扮成小狗，……。再难的词在学生口中变得流利起来，枯燥的单词很快被学生记住。

　　教育就是通过各种途径，多方面来培养学生的创造思维能力，促使学生成为新世纪所需要的人才。我们作为创新学习的组织者和主导者，更应该主动开拓进取，具有创新精神，这样才能更好的培养小学生的英语创新思维能力，达到教与学的和谐统一。