学习《微课程设计与应用》体会

　　本课程首先介绍开展微课程研究的迫切性、重要性，其次系统介绍设计微课程的原则、微课程制作方法和技术手段以及微课程评价标准，强调微课程的选题是要重点解决使用传统教学方法费时费力或无法展示的教学内容，最后介绍微课程的应用，强调微课程应该通过网络学习平台，与“先学后教”的教学模式结合，才能在未来教育中发挥重要作用。一、为什么要设计微课程 1.关注第三次工业革命 2.教育领域正在发生的革命 3.MOOC：斯坦福的尝试 4.移动时代到来 二、教师如何设计微课程 1.什么是“微课程” 2.什么不是“微课程” 3.微课程的脑科学原则 4.微课程的类型 5.微课程设计的ADDIE模型 6.开发工具 7.微课程评价 8.微课程开发需要系统设计 三、给教师的建议 四、学习单设计 五、案例分享 六、微课程的应用 七、微课程的未来发展。

　　微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。在教育教学中，微课所讲授的内容呈点状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。现如今，最大的热点当属微课程了。不论教育行政部门，还是有关高校，均将目光投到了微课程方面。看一下现在8到18岁的小孩子所使用的移动设备(我并不认为这些设备应该叫作电话，因为这就像把汽车叫作没有马的四轮马车)，你就会明白。这些设备的第一大用途是什么?游戏，其次呢?文本输入。而我预测，购物即将成为这些移动设备的最大用途。微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。国外翻转课堂和可汗学院的启迪引发了教育的重大变化：教育的游戏化;自主学习，真正实现因材施教;由先教后学转变为先学后教。在微型课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。在微型课的结尾，一定要有小结，用二三分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。微型课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。

　　微型课是课堂教学过程的再现，与常态课不同的是它时间短，是一个没有学生实际参与的检验过程，而由评委老师来判断上课老师的教学过程是否能达到预期的教学效果。一个微课程只说一个知识点。不要轻易跳步骤。要给学生提示性的信息。微课程是教学组织中的一个环节，要与其它活动整合。开发设计微课程应注意:1,时刻谨记你的教学对象是学生.2,一个微课程只说一个知识点.3,时间尽量控制在10分钟以内.4,不要轻易跳过教学步骤5,要给学生提示性信息.6,微课程是整个教学组织中的一个环节,要与其它教学活动配合.7,微课程应有恰当的提问,灵活使用多样化的提问策略促进学生思考.8.每个微课程结束时要有简短总结.9,对一些重要的基本概念要说清楚是什么,还要说清楚不是什么,让学生明确基本概念和原理,对于关键技能的教学要清楚地说明应该如何做,不应该如何做.10,用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分.11,教师要培养学生养成良好的在学习单指导下看视频的学习习惯,要告诉学生使用微课程的技巧.12,在学习单上将微课程和相关资源与活动超链接起来,方便学生在学习单的统一调度下跳转学习.13,一门课程开始的时候要清楚地介绍这个课程的评价方法和考试方法,引导学生根据教学目标学习.14开始时要介绍主讲老师本人的情况,让学生了解教师.15,注意研究借鉴可汗在讲与你的课程类似课程时所采用的教学方法.16,留心学习其他领域的设计经验,注意借鉴,模仿与创造。