班级管理方略

　　班级管理工作，可以说是苦亦悠悠，乐亦悠悠。这其中的酸甜苦辣只有你身在其位，才能体会的到。以下就是我在班级管理中积累的一些不成熟的经验。和大家共勉。

　　总体管理工作思路：“抓、管、放”

　　“抓”是指在初一年级抓学风，抓班风，抓好学生行为习惯的养成教育，特别是规章制度、纪律、学习、卫生、礼仪等行为习惯进行强化管理，引导学生如何实现自我管理，此阶段班主任劳动强度最大。

　　“管”是指进入初二阶段，学生行为习惯养成教育进入正常轨道，工作重点转到对典型人物的管理和学生青春期可能出现的各种现象疏导管理上。班主任尽可能为学生提供实现自我管理的平台，此阶段班主任劳动强度有所减缓,但是耐心和细心要加强。

　　“放”是指进入初三年级学生学习紧张，学生自我管理能力增强，学风，班风浓厚，班主任放手让学生自己处理好班级事务，此阶段班主任做助手和导师。

　　工作方法：“望、闻、问、切”

　　望：善于察言观色，侦察班级状况，防患于未然，充分利用监控手段。

　　闻：善于听取各方面反馈，科任教师，宿舍教师，组长，带班领导，其他同学的反映。

　　问：善于追问线索，安插卧底。不要大面积问询，找能和老师说实话的偷偷地问，不要打草惊蛇，和学生斗智斗勇。

　　切：善于找到问题根源，对症下药，找锲机谈话。