高三理科班英语教学工作总结

　　本学期接手任高三1、2两个理科班的英语科教学。一学期来对两个班的学生特点及知识现状有了较为全面的了解。很大一部分男生，基础差、词汇量少，读不懂句子，甚至连完形填空的选项都无法读懂。针对这一问题，我不断鼓励学生以句子或文章为载体，不断去识记一些常用的英语词汇。无法做到“四会”的学生，只要求他们力争做到“三会”。例如：It's high time that we took measures to protect our earth. 从这个句子可以学到It's time that这一常用句型、固定短语 take measures 和protect这一重点课标词汇。从学生的反馈得出这样学习英语词汇要比单纯背词汇表有效地多。但是有些学生，早早地就放弃了，因此课堂上学生们的听课效率和学习效果参差不齐，有些学生在课堂上不作为，这些方面一直令我很困惑。
　　我们采用《步步高》作为第一轮总复习资料，立足课本，以课本基础知识为主，在巩固强化基础知识的同时，加强能力培养的复习思路，树立“面向全体，略有侧重”的教学思想。在抓好课文基础知识的同时，认真进行一定能力题的穿插训练。本学期已复习完了16个单元及考纲要求的语法项目也基本完成，尤其重点复习了非谓语动词、定语从句、名词性从句、主谓一致、时态、语态、倒装和省略。结合《英语周报》，通过讲练结合，有一定英语基础的学生取得了不错的学习效果。本学期一周只进行一次听力训练，训练的量不够，我将在下学期加强听力训练，争取一周训练3次。
　　针对学生基础普遍较差且学习积极性不高这一现状，我在日常的教学中，在不断夯实学生基础的同时，注重培养学生的综合运用能力。限时进行完形填空和阅读理解的训练，并及时讲评。讲解完形填空时，注重培养学生结合上下文找到文中所隐含的语境。讲解阅读理解时，要求学生根据问题从文中快速找到相关的信息，这样可以提高答题的速度和准确率。从学生们的答题我发现他们从文中获取有用信息的能力偏差，主要原因在于词汇量不足和没有养成良好的答题技巧，真是“巧妇难为无米之炊”，因此要求学生尽快掌握课标要求的3500词，因为它们是高考必备词汇。
　　令我欣慰的是，一班有几位学生主动向我借一些复习资料和听力磁带，准备寒假期间在家复习用。尤其是施姗姗同学，经常利用课余时间主动请教，我相信只要大家一起努力，持之以恒，一定会有可喜的进步。如果能有更多学生像她那样富有求知欲和上进心，那么我们的英语教学将是很愉快的英语教学。
　　离高考留给我们的时间已经不多了，我将和备课组老师们一起努力，结合我们的现状，找到更好的复习方法，努力提高成绩。