七年级英语学习之我见

　　今年有幸担任七年级(1)班(2)班的英语教学工作，转眼间跟孩子们相处已经一个学期了，总体来说这两个班的孩子们很乖巧，听话，但作为老师，咱们的本职工作就是想尽一切办法，尽我们最大的努力让孩子们学会我们交给他们的知识。通过这个学期对我们班孩子们的观察，我最大的感受就是要想让孩子们学好英语，我们不能一成不变，我们不能墨守成规，我们要转变观念，我们要大胆尝试，不断创新。下面我想说一下我这个学期在英语教学上的一些变化。

　　一、课堂“创意”是妙招

　　我们大家都知道，兴趣是学习新事物时最大的老师，因此我认为学英语也不例外。想让孩子们学好英语，就要从激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性做起，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。不是有这么一句谚语嘛“Wellbegunishalfdone.(良好的开端是成功的一半)”因此，为了让学生每节课都对英语产生兴趣，教学中我总是设法创设一种科学合理的情境，借助一些实物或工具让学生们在这样的情境中学习学习英语，感受学习的乐趣。

　　由于七年级教学内容比较简单，我在教学中尽可能地利用实物教学，通过实物让学生真正感受到本节课的学习重点，使学生得到充分的训练，并感受到学习英语的乐趣，有效激发了他们学习英语的兴趣。例如：在教学“What’sthisinEnglish?”话题时，充分利用实物、实景，通过学生手边的钢笔、尺子等，使学生较轻松地掌握了大量的词汇。再如，在学习What color is it?时，我把我女儿的彩笔以及学生手中的彩铅作为道具，让学生看笔迅速用英语说出颜色。在学到“Do you have a baseball?”一课时，我打印了一些球类的图片让学生看图说球，进而引导学生说出本节课的重点句型;在学到“Do you like bananas?”一课时，我借助尝一个真实的橘子让学生说出自己内心的感受，喜欢还是不喜欢，然后再拿出一些水果切切乐，引导孩子说出这些东西是可数不可数;在学到“How much are these socks?”一课时，我变成了服装店老板，向学生展示自己商店的衣服，并要求学生用英文说出它们，激发他们说英语的欲望，消除他们说英语的恐惧，并进一步学会用句子表示。每当我在课堂上给学生拿出点东西时，我能感受到他们那种强烈的求知欲应经被我这神秘的东西所吸引。我抓住这个关键时机刚好把本节课的重点给他们呈现出来，让学习效果达到最优。通过一段时间的尝试，我发现这个方法确实比以前我那种死板的教学模式更容易让学生接受，他们似乎也没那么讨厌英语了。

　　二、话题“贴心”是关键

　　在教学中我还发现创设课堂情景一定要选择孩子们贴近的话题，不能把把我们的思想及兴趣爱好凌驾于他们之上，这就要求我们深入孩子的内心备教材。在上课过程中我发现七年级英语学习任务较少，如果我们一味的让孩子读背课文，他们很容易产生倦怠心理，这样反而不利于我们教学。因此我们要从孩子的角度出发，把他们关注的话题引进到课堂中，这样才能增加他们的参与度，学习效果才能达到最优。意大利的马拉古兹在一首诗中写到：“孩子有一百种语言，一百个念头，一百种思考问题的方式，还有一百种聆听you的方式，惊讶和爱慕的方式。一百种欢乐，去歌唱，去理解，一百个世界，去探索，去发现……”孩子眼中的世界并不一定是已经存在的世界，他们有时的想法会令你不可思议。尊重孩子的天性，理解他们的不可思议，你就能赢得孩子的心。用孩子的眼光看教材，用孩子思考问题的方式理解教材，用孩子乐于接受的方式运用教材，用贴近孩子心灵的方法进行教学，就能使你拉近和孩子们间的距离，真正溶入孩子的世界。

　　在我的课堂教学中，现在我总是尝试着用一些幽默诙谐的语言融入到教学中，编一些学生易于接受的顺口溜帮助学生记住所学内容，还曾多次尝试和孩子们一起游戏，自己不仅是游戏的组织者，也是参与者，和孩子们互换角色，自己坐在孩子的座位上，和其他孩子一样做学生听课，举手发言，让学生站到讲台上当小老师。事实证明，这样的老师更有亲和力，这样的英语课堂更有生命力。

　　苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”这种成就感一方面是学生认真学习后获得的丰厚回报，另一方面也为下一步的学习打下了兴趣的基础。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣”。“兴趣是最好的老师”。愿孩子们学习英语的兴趣之花在初中低年级英语课堂上更加美丽的绽放。在今后的教学中我还会不断的去摸索新的方法，多和有经验的老师去交流，争取让更多的学生爱上英语，学好英语。