来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net 一、试卷结构
本卷参照中考题型,由四大题组成。第一大题是积累与运用,考查语言技能,分别考查字音,字形,语病辨析,文学常识,仿句,古诗文默写等。第二大题是现代文阅读。第三大题是文言文考查。第四大题是作文能力考查,40分,给出两个题目,任选一题。知识点覆盖全面,字、词、句、篇都考查到。题目难度适中,作文题学生选择余地较大,均有话可说。整张试卷信度高。
二、测试情况反馈
(一)数据统计
1、分数段统计
分数段 |
100 |
90-99 |
80-89 |
70-79 |
60-69 |
60以下 |
人数 |
0 |
0 |
3 |
19 |
17 |
13 |
(二)数据分析
1、值得肯定巩固的方面:部分学生整体素质较好,课堂学习认真,具备一定的学习能力和表达能力。
2、数据反映存在的问题及原因分析:学生的基础知识得分不高,课外阅读理解部分失分严重,是重灾区。初步分析认为主要原因是学生刚由小学升入初中,不了解初中语文学习目标和学习重点,仍习惯性地沿用着小学的学习方法,学习较被动,主动性不够,即使重视字词的学习,却因失去了老师指导下的反复复习,而对字词识记不牢固,面对拓展性开放式表达题,不会表达自己的观念,阅读理解仅停留在简单的是非判断,而不习惯不具备简单的分析评价,价值判断与表达能力均有限。不及格的学生太多,基础差,原因复杂。
三、解决问题的具体措施
现阶段重要的是引导并训练学生适应初中的语文学习。此次考试是一个重要的契机,考试的指挥棒效应要充分发挥出来,提升学生对语文学习目标的了解和认识,提高学生对语文学习的定位,改进学习方法,改良学习习惯。要充分重视学生学习能力的差异,分层做好心理指导和方法指导,少批评,多示范。
课内基础字词(包括文言文字词)的学习,要注重与小学的学习习惯的衔接,既要引导学生自主学习,但也不能放手太快,字词练习要反复多遍,重积累重落实。
课堂上重视每个单元语言点,既要教方法又要练方法,争取语言点的理解落实。鼓励学生大胆发表自己的见解,提供表达范例,训练表达思路,提升表达能力。对新的题型,要结合《知识与能力训练》,加大训练力度。
课外文学作品的阅读理解,既要落实好教材要求阅读的课外书籍,还要利用好订阅的语文报纸,经常让学生进行阅读练习,鼓励有时间的学生购买专门的阅读练习册加强练习,更要大力推动学生课外阅读各种书籍,拓展阅读面,提高阅读理解能力。
写作能力训练要片断作文和完整文章相结合,督促学生多借鉴,多揣摩,多练笔。 来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net
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