多媒体在小学音乐教学中的巧妙运用

　　在音乐教学实践中，我深深体会到多媒体的恰当运用可以极大的提高学生学习的积极性和主动性，给音乐提供广阔的空间，为最大限度激发学生的兴趣创造了条件。

　　一、恰当运用多媒体，提高学生音乐欣赏的兴趣

　　教学实践证明，在音乐欣赏教学中使用多媒体不仅能提高学生对音乐的兴趣，而且也扩展了学生想象和思维的空间。在音乐欣赏教学中，如果能巧妙的运用多媒体进行教学则会取得许多积极的效果，创造一个良好的艺术氛围。

　　运用多媒体课件，能充分调动学生的学习兴趣和积极性。如在进行三年级的音乐欣赏课二胡独奏《赛马》的教学活动中，让一位学习二胡的学生演奏《赛马》，其他学生聆听并认识接触二胡，体会二胡的演奏方式，感受二胡的音色，从而引起学生欣赏的兴趣。接着，我运用课件来帮助学生理解作品，利用赛马的动画感受热烈欢腾的赛马情景。音画结合，更加深了学生对音乐作品的理解深度。为了更好的让学生理解三个乐段所表现出不同的音乐形象，我运用课件让学生进行比较，通过学生自主讨论，给了学生更多的艺术想象和生活联想。最后，让学生分组创编，充分展示自己对音乐理解，使欣赏活动达到一个高潮。

　　二、应用多媒体，提高小学低年级音乐教学效率

　　传统的音乐教学活动仅停留在对学生听觉的作用上，而忽视了小学低年级学生的思维方式是以具体形象思维为主的，音乐形象又不是直接感知的抽象形象，因此给小学低年级音乐教育活动增加了很多的难度，影响了音乐教育质量。如何改变这种现状，形成怎样的趋向意境呢?要解决这些问题，现代化的教育多媒体是最佳选择。

　　1、大屏幕投影，将学习内容直观化

　　低年级学生识字少，直接读记歌词有很大的困难，利用多媒体进行教学可以给学生创造直观的教学。低年级学生对教师的语言理解能力也是很有限的，教师讲解舞蹈动作，学生在下边基本上都是不知所措的。如果先让学生对动作有了感知，效果就大不一样了。

　　2、应用多媒体创设情境，激发音乐学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。学生学习音乐的兴趣主要是对形象具体、形式新颖的事物容易好奇。演示型的对媒体课件能将文字、图像等直观的展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源、为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，从而激发起学生学习兴趣。充分调动学生的视觉、听觉等多种感官，把学生在音乐课堂上审美体验推向高潮。

　　所以，合理运用多媒体教学手段，才能使多媒体音乐课堂教学发展少走歪路，才能真正地发挥多媒体教学的优势达到预期效果。