《伏安法测电阻》教学反思

　　通过本节课的学习，我觉着有许多感触，又有一些不足之处。现在对这节课进行了反思如下：

　　1、成功之处

　　在教学过程中，我积极的创设一种和谐，轻松的探究学习氛围，使学生在做中学，玩中学，带着疑问去探究。并用语言去鼓励学生，激发学生的学习兴趣，敢于质疑，敢于创新。在课堂教学安排上，在探究之前的方案设计上用时过长，使的反馈练习用时有些少。在猜想与假设的环节中，有很多学生提出的都是错误的猜想，当时我真的有点晕，其实猜想的对错不是重要的，重要的是调动学生主动思考的积极性，即使是错误的猜想，我们也可以通过实验、讨论、探究来排除。从而得到正确的结论，而我却直到有正确的猜想提出才停止提问。使得反馈练习的时间不够用。

　　2、学生探索

　　在探究的过程中，有学生的电流表坏了，我便给了他们一个新的探究课题，只用电压表测小灯泡的电阻，结果他们真的成功了，虽然误差大了些，但培养的他们的创新能力，因此我也把我的反馈练习改动了一下。让学生们设计只用电流表或电压表测电阻，这样把本节可的教学内容给加深了。

　　教材处理

　　本节内容分教材直接提出用“伏安法测小灯泡在不同亮度下的电阻”，所以我在进行实验探究之前用了一定的时间去让学生理解“伏安法测电阻”，所以导课时间比较长针对本课的教学目标和学生容易出现的思维障碍，开放情境、提供资源，交给学生富有探索性的任务。在学生的探索活动遇到困难时，教师与学生共同参与实践探索，而不是超前指路、给结论，更不能“代替”学生得出结论。

　　本课采用体验探究的学法，尽可能地创造条件，让学生自主探索、分析、归纳，在体验中去发现、去认识、去领悟。