《平行与垂直》教学反思

　　《平行与垂直》这一节课是一节概念课，是在学生学习直线及角的基础上教学的，是进一步学习平行四边行和梯形的基础。本节课的重点是让学生理解“平行与垂直”的概念，继而灵活应用概念判断“同一平面内”两条直线的位置关系。纵观本课，反思如下:

　　1、创设问题情景，引导学生探索。

　　无限大的平面上，两条直线可能会出现什么情形?放手让学生展开丰富想象，画出可能出现的图形，这样学生在教师设置的问题情景中进入紧张的思维状态，从而使学生积极投入到探索活动中去。

　　2、两次分类，自主探索

　　学生借助想象和认知经验，对两条直线的位置关系有自己的想法，所以在教学时我组织学生以分类为主线，通过小组汇报、班级争论、教师点拨等活动，帮助学生在复杂多样的情况中逐步认识到：在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况，相交中有成直角和不成直角两种情况。通过两次分类、分层理解，加深学生掌握重点、突破难点，培养学生初步的问题研究意识。

　　3、动手实践自主探索

　　由于这是一节概念课教师不能把现成概念简单的搬给学生，而要通过学生多种感官参与到探索活动中去，所以，我让学生画两条直线位置关系在纸上，再对这些图形进行分类，最后根据分类的结果进行抽象概括。同一平面内两条直线的位置关系“平行与垂直”的概念建立在学生的感性认识基础上，学生认识深刻，概念清晰。所有一切活动都是依靠学生动手操作，自主探究完成的。

　　4、自省不足，反思改善

　　在这节课上，我有以下几点处理的不是太好：一、同一平面内的讲解。二、在过渡语的设计上不够简练。三、在引导学生上启发的还不到位，使学生无所适从。