英语教学的几点建议

　　1提高责任意识

　　责任大于能力。一个教师只有有了高度的责任感，才会无所顾忌投入到教学工作中，才会处处以关注学生的终身发展为己任，才会不时的提高自己的业务水平和教学技能去适应每届学生的需求。英语教材一直在改变，学生接受知识的途径更广泛。所以，英语教师必须具有高度的责任感，积极学习与反思，从而适应来自各方的挑战。

　　2充分研读教材

　　全体英语教师要理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准，了解中考动向，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加工处理，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行的教学计划，建立起高效课堂评价标准和教学质量评价机制。全体英语教师牢固树立起追求高效课堂教学的理念，面向全体学生，整体提高课堂教学水平，从而使教育教学质量显著提高。

　　3优化教学设计

　　教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，要高质量地落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。此环节中，把握学情最容易忽视。教师往往会仅根据自己的经验而不注意或很少注意学情来备课，从而导致教和学两张皮。英语教师要创造性地开展有效备课，注重对学生进行基本知识和基本技能的教育，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。

　　4提高课堂效率

　　一是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。坚持“四凡四不”，即凡是学生自己能学习的教师不教;凡是学生自己能探究的教师不导;凡是学生能做出的教师不启;凡是学生自己能说出的，教师不引。

　　二是要优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习

　　5优化作业设计

　　教师要精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。全体教师要形成自主设计高质量作业并及时批改的良好习惯。

　　6规范学生学习习惯

　　通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。预习要思考一些基本的问题：讲什么?跟以前的知识有什么联系?等等。上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上;老师板书时要目视黑板;老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师;回答课本上的问题时，声音要宏亮;书写时执笔要正确，要认真书写，解答过程要规范，写在规定的位置，要独立完成老师布置的作业;讨论问题时要主动参与，积极发言。坚持先复习后做题，复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。对于作业中和试卷上的错题要及时纠正并整理到纠错本上，注明错误原因和正确答案，定期回顾以防再犯。