小学英语四年级教学反思

　　小学英语从四年级上册开始，要求学生掌握26个英文字母的听、说、读、写，还要求学生掌握一些单词，能听、说、认读，并且能在四线格中进行拼写。有些四年级的学生一下子觉得有点不大适应，个别学生连26个字母的听、说、读、写都觉得很吃力，需要逐步有个过程，现在要求他们掌握单词的拼写，的确有点累。所以，怎么样帮助他们掌握这些单词，便成了老师的重要任务。

　　首先开学后，我利用3课时左右，充分复习了26个字母，在每个人背诵过关后，默写；然后设计各种关于字母的练习题，发现错误即使纠正、书写工整。对于拼写还有困难的学生，采用一帮一的方法，利用课余时间，组织学生辅导他多练习拼读单词，循序渐进，这个方法也取得了很好的效果。

　　我在教学四会单词时，先通过日常谈话引出要学的四会单词，然后把它写到黑板上的四线格中，边写边让学生一起拼写，让学生注意单词的书写格式和书写方法。然后再与学生一起拼写，之后，学生们在抄写本上进行适量的抄写，小组内四个成员互相批改，对拼写错误的和格式错误的学生进行纠正，努力做到小组内人人都能掌握。对一些相似或者有相似部分的单词，我会把它们写在黑板上让学生自己进行对比。比如在教pen，pencil，pencil-case这三个单词时，我让学生找到它们的相同部分，进行比较记忆。这样，就比较方便。在教学room，classroom，school，book，door这几个单词时，我告诉他们有两个O的字母组合一般发/u：/，让他们联系起来进行记忆。最后通过小组PK写单词来检查学生的掌握情况，给每个小组五分钟的时间记单词，各小组交换批改，哪个组写对的多哪个小组获胜。

　　这样不仅调动了学生的积极性，还充分地利用了课堂上的时间，减轻了他们的课后负担。