Unit 5 Do you want to watch a game show?教学反思

　　英语新课程标准倡导 任务型教学模式，即要求学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作的方式，实 现该任务目标，感受成功。因此，本节课始终贯彻自主学习、合作探究的教学理念。本节 课通过课前指导，要求学生课前识记该课的相关词汇及短语，感知新语言项目。课堂设计 层层递进、由易到难，各环节过渡自然。根据语言材料涉及的话题 进行德育渗透。同步训练使学生在掌握基本知识的同时，提高灵活运用的基本能力。并为本单元的后边的写作积累素材。

　　本节课是读写课，我以阅读和写作为主，听说结合。并以阅读素材为载体汇集了语法、词汇等知识。在学生学会了一系列知识点后，能够运用所学的知识进行写作。

　　演示课件以其生动活泼，信息量大，影音丰富的特点，受到教师和学生的欢迎。让学生能成为负有任务的探索者和自主自控的学习者,真正让学生积极、持久地参与到课堂教学。总之，本课的教学体现了以学生为主体，教师为引导的教学原则，提倡自主学习、合作学习与竞争精神，达到了预期效果。

　　下面来谈谈本节课的得与失：

　　做得较好的地方有：1、通过播放学生感兴趣的《米奇妙妙屋》把学生的注意力拉到了课堂上。使陌生的教学对象能够很快积极地进入到英语学习的情境中。2、适时运用多媒体教学，直观形象。3、通过对cartooncharacter---Mickey Mouse的讨论唤醒学生对已有知识的回顾，然后由这个已有知识转入新授内容，起到较好的衔接作用。4、能根据实际情况大胆对教材进行整合，使教学内容更充实。如，2a、2c做题形式的改变。并适时紧扣本课话题对学生进行了德育教育。5、通过要点探究自主归纳、 归纳拓展、 学以致用、让学生灵活运用所学知识。6、对待学生的错误，能够耐心地通过教师引导或学生帮助等多种方式使学生理解自己的错误所在并进行改正，直至学生掌握，才进行下一个教学活动。

　　本课也有很多不尽人意的地方，主要表现在：1、借班上课，没有与学生有任何的事先接触，自信心不足。比如板书就不如平常，还有教育机智不足，没有依据学生的回答去改变自己原有的设计，而是非得让学生按照自己的设计去走。2、没有做一个优秀的倾听者。学生读课文过程中出现的发音错误没有及时纠正只怕时间不过给学生读的时间少、机会少。3、有些时候，没有知识生成的过程。基本上是老师告诉学生该用什么，不该用什么，而不是学生自己在实践应用中总结出来的，结果导致做题中总有学生出错。这是教师思考替代学生思考的表现。4、教师限制了学生的思维。导致学生的语言输出显得很机械。5、学生几乎没有语言输入的过程，这是造成书写困难的一大原因。尽管作业布置的是复述课文，我不知道真正书写的时候，学生能够写出多少个有效的句子来。