My Days of the Week教学反思

　　本节课我讲的是第二单元“My Days of the Week”Part B主要内容是讲授两个单词Sunday, Saturday;三个短语do homework, watch TV, read books;两个句子What do you do on Saturdays?I often do my homework.看似内容并不太难，因为单词不多，短语有些孩子已经会说，只是句子有点难度。本来课时要求就是只要求孩子掌握单词和短语，句子只要求听懂不要求都会说。但是我认为对于五年级的孩子来说一节课的单词太少，这个要求就有点低了，所以备课时我准备把句子的练习也设计进去。

　　看似不难的课要讲出彩却并不那么容易。板块太碎了不太容易设计活动，而且由单词转入短语，由短语转入句子之间的衔接怎样既自然又不浪费时间难住了我。由于在A部分我们已经学习过了周一到周五这几个单词，我就想着利用旧知识引出新知识周六和周日两个单词。但是直接复习引出没有新意，也不宜激起学生的学习兴趣。所以我采用一首关于星期的歌曲，首先吸引学生的注意力，同时复习周一到周五五个单词，并顺势引出Sunday, Saturday。在转入短语学习时，我利用本课问句What do you do on Saturdays?引出这些短语。同时也让学生自己说出一些知道的短语。

　　下课后我就发现一些问题，同组的老师们给我评课后我做了如下反思。一、板书和设计的有出入。本来设计的是只书写两个句子What do you do on Saturdays?I often do my homework.句子中包含所有单词和短语。短语do homework, watch TV, read books本来没有想着都放句子中，但练习时学生回答的很好，就顺势讲了讲。这应该就是教学的生成吧，有时总出乎意料啊!

　　但是还好有些地方还是得到了大家的认同。一、歌曲活动引出新词，并用多读练习单词的方法能够引起学生的学习兴趣。二、对话练习环节使课堂氛围较好。三、给好朋友写一封信环节有新意等等。

　　知己知彼，百战不殆。通过这次活动，我已经学习到了别人的优点，也知道自己的不足。那么我想自己以后的课会越上越好的。我会做个有心的老师，不断学习，完善自己，不只是自己的课，也包括自己的人生。