《两位数加一位数、整十数》教学反思

　　100以内数的加减法计算是学习多位数加减法以及乘除法的基础。两位数加一位数和整十数，学生在计算的时候，容易出现把不同数位的数相加的错误。教学时，我重点让学生动手操作，体会相同数位相加的道理。

　　1、情境中学习

　　计算是枯燥的，为了激发学生的学习兴趣，我创设了一个情景——光头强给大家发糖果。光头强带来了一袋糖果25颗，然后又拿来了2颗，让学生提出数学问题。学生很自然的想到“一共有多少颗糖果?”后来，又拿来了一袋20颗，让大家算一算，一共有多少颗呢?这样的数学问题从学生的生活中提炼出来，学生乐于接受，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动，增强了学生学习数学的兴趣。

　　2、探讨中交流

　　《课标》中强调，动手实践，自主探究，合作交流是学生学习数学的重要方式。课上，在学生列出了算式后，我让小组成员之间利用桌上现有的学具，在操作中体验算理，最后探讨出两位数加一位数和整十数的计算方法，25+2要先把单根的小棒合起来，即先算5+2=7;25+20要先把整捆的小棒合在一起，即先算20+20=40。

　　3、游戏中悟理

　　小学生是非常喜欢新鲜、有趣的活动的。在学生理解了口算方法后，我让学生们进行闯关游戏。学生的兴致被调动起来，学生们兴高采烈的算着，脸上洋溢着幸福的微笑。

　　整节课，我感觉是符合学生的认知规律的，由具体到抽象，学生也是学习的主人。但是感觉还有个别学生计算的时候，依旧是不能相同数位相加减，看来人的接受能力不同，这样的个体需要个别指导。