关于初中生数学学习情况的的调查分析

　　一、调查目的

　　为了能够较全面的了解学生的数学学习现状，较好的改进我们一线教师的教学，特对我校七、八年级的80名学生的数学学习现状进行了调查，为改进教学提供依据。

　　二、调查实施

　　本次调查主要采取随机方法在初中各年级中抽查了一部分学生，主要采取问卷式调查，围绕学生对数学的学习态度、方法及存在问题提出了20个选择题共发出问卷80份，收回有效份数80份。

　　三、调查结果与分析

　　1、你学习数学式的学习计划是?A、有计划、未执行的占21.25%B、无计划按要求学习的占45%C、严格执行学习计划的占33.75%。

　　大部分学生对学习数学缺乏计划，缺乏学习的积极性和主动性，这成为当前初中学生数学成绩难以提高的主要因素，以后教学中需主要加以改进的地方。

　　2、你的预习情况是怎样的?偶尔预习的占62.5%，按要求预习的占25%。

　　能坚持课前预习是学习效果好的重要保证，我们教师要有意识的培养学生养成课前预习的良好习惯，培养学生一定的自学能力，这在学生以后的学习中都是必不可少的。

　　3、你是否经常在课堂上提出自己的想法和观点(偶尔提出的占72%，经常提出的只占12%.

　　大部分学生没有主动提出问题、回答问题的习惯，特别有的学生不善于表达，常常使老师不能及时的掌握教学实效。这种状况有待改变。

　　4、作业态度 (1)每天作业只关心对了多少，如果错了请别人告知答案的占62%，请教老师和同学的占25%。

　　5、反思情况没有的占87%，偶尔有的只占10%

　　通过调查报告表明：对学习数学缺乏兴趣，完全没有学习的主动性，甚至有的同学讨厌上数学课，上课完全是为了应付，造成课堂的效率较差;学生缺乏对问题的探究性，合作学习的意识不高，不能灵活的运用所学的知识;学习数学的信心较低，对自己的数学成绩担忧;希望改变传统的教学方式，喜欢在课堂上动手操作，和同学一起探究合作。

　　根据结果，建议如下：

　　1、创设情境，提高学生的学习兴趣

　　兴趣是获取知识的巨大推动力，教学中，教师要充分挖掘教材的趣味因素，把与教材相关知识、数学故事、教学情境等引入课堂，采用启发式教学，吸引学生的注意力，使课堂产生愉快的学习氛围，进而产生强烈的探索和研究欲望，在获取知识的同时，能力和智力都能得到培养和发展。

　　2.课堂气氛民主，学生大胆参与

　　调查结果表明，学生大都不敢发表自己的意见和看法。这就需要在课堂教学中营造一种宽松愉悦、心情舒畅和共同参与的教育气氛，使得课堂气氛活跃，能让学生大胆参与，独立思考，积极发表自己的见解。教师在教学中不要急于把答案塞给学生，启发学生思考，得出结论。哪怕是奇怪的思想和错误的结论，尊重学生的不同观点和意见，允许学生自由讨论与争鸣。

　　3、注意差异性，因材施教

　　对不同层次的学生，要根据其不同条件、特点和需要，认真研究各层次相应的、有针对性的教学内容、施教策略和教学方法，这样我们教学才能主动地适应不同学生的差异，最大限度地激发学生学习的兴趣，让他们体验到学习的成功与快乐。另外，教师要根据学生的实际及教学内容设计不同层次的练习题，有助于学生运用学法和迁移学法，关注学生解决问题的探究过程，及时的掌握学生的学情状况。

　　4、采取多样的教学方法

　　新课程改革要求改变传统的教学方法，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生获取信息，处理信息的能力，提高学生分析解决问题的能力。同时在课堂教学中，多组织和鼓励学生讨论，促进学生自我思考、积极交流、融会贯通。同时建立生生、师生之间多维互动的合作交流方式并充分发挥生生、师生之间的互补作用，使学生真正参与到自主解决问题的全过程，培养学生的合作意识和交往能力。

　　5、培养学生良好的数学学习习惯

　　习惯决定一切，所以培养学生良好学习习惯是提高学生数学学习效果的根本途径，所以在平时教学中要有意识的培养学生的学习习惯，比如：课前预习的习惯，从而提高课堂听课的针对性和有效性;上课合理做笔记的习惯，便于课后的练习与复习;作业、考试后认真总结分析的习惯，通过分析，查漏补缺，总结经验，为以后的学习打好基础。