六年级读书总结

　　为了增强学生的课外阅读兴趣，博览群书，丰富知识，开阔视野，提高学生的汉语素养。根据期初读书计划要求对六年一班读书情况做如下总结。

　　一、课内外阅读相结合。

　　学生阅读能力的培养首先来自于课堂教学，阅读方法也来自于教师在课堂上方法的指导。指导学生利用工具书读准字音，理解词句，抓住重点或优美词句、精彩片段多读，并指导培养学生在读中感悟。在日常教学中根据课本里学习的内容向学生推荐相关的经典文学作品，引导学生沟通课内、课外知识的内在联系。

　　二、结合汉语读书校本教材进行名著赏析

　　根据本学期读书计划中的必读书目《西游记》及推荐书目等引导学生认真做高年级《汉语读书校本教材》。

　　为了激发学生读名著的兴趣能有效阅读，引导学生充分利用《汉语读书校本教材》进行阅读赏析，要求学生认真写读书笔记，精心制作各种读书小报，如“名著人物我喜欢”、“名著知识问答”、“名著人物我来评”“画封面”、“名著读后感”等等，多数学生设计的小报内容丰富，画面生动，富有创意。学生的读后感能够结合阅读的体会和理解写出真情实感，达到了良好的课外阅读目的。

　　三、结合《自读课本》进行课外阅读训练。

　　《汉语课程标准》指出，应重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，适当增加阅读量。加强课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，拓展学生学习汉语的空间。这就说明在开放的汉语教育体系中，课外阅读不是游离于汉语教学过程之外的“点缀”，是汉语教学的一个重要组成部分。基于此，指导学生充分利用六年级学生人手一册的汉语《自读课本》，对学生进行阅读训练。在指导学生阅读这本书时为了激发兴趣，减轻负担，要求学生自选练习，贯彻重读轻练的原则，达到了良好的效果。

　　四、充分利用新建图书室教会学生选择课外阅读书目。

　　六年级学生课外阅读书刊往往随意性比较大，喜欢新奇、有动感的图画书籍，阅读时囫囵吞枣;缺乏辨别能力，甚至容易受不良刊物及互联网上不良信息毒害。因此，充分利用学校新建成的“梦飞翔”图书馆教给学生选择适合自己看的文学作品，名人名著，科普书籍等。确保学生阅读的内容、题材和风格的广泛多样性。鼓励学生看整本的书。

　　五、鼓励学生勤动笔

　　在阅读中，鼓励学生在书上做笔记，划线、打重点号，也可以边读边思考，及时地把精彩的片断、重要的材料和信息随时摘录下来。阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解，促进他们做到勤动笔，及时写出自己的感受的习惯的养成。使理解消化内容，从而提高学生的语言表达能力，渗透性培养学生正确的人生观和价值观。

　　学生充分利用学校编制的读书校本教材，给《西游记》名著人物写信，感情真挚，妙趣横生。读后感体会较深，学生在书中开阔了视野，明白了道理。

　　六、存在的问题。

　　大部分学生完成了读书任务，也有个别学读书能力差、学习态度不端正等因素，没有完成读书校本教材或存在完成质量不高等情况，今后将针对学生实际情况进行分层指导，使每个学生的读书习惯和能力都能有所提高。