五年级心理健康教育

　　1、 做个快乐的孩子

　　教育目标：

　　教师：使学生明确不良有情绪会损害其心理健康，甚至使其罹患疾病，消极地影响人的行为，降低学习效果和生活质量.

　　学生：找到调节和控制情绪、保持良好心境的方法，让快乐伴随左右。

　　一、导入

　　教师:同学们,在前面一次课中，我们曾经一起认识了自己的“喜怒哀乐”， 我们还说到它们叫做“情绪”。“情绪”每个人都有,但你每天的情绪(高与低、好与坏)都会有很大不同,每个人也会有很大不同，所以,某小学四(1)班的班主任在她的班开展了一个活动,让我们一起去看看吧!

　　二、讲授新课

　　教师介绍[档案馆]提供的内容。

　　教师结合[咨询台]所讲知识为学生简单分析讲解。先提出永远与快乐相伴是每个同学的期望;再讲情绪的好坏与身心健康紧密相联;然后分析情绪要给予控制;最后结束于只需要学习掌握一些方法，快乐仍然属于学生自己。

　　三、课堂活动

　　1.请让我来帮助你

　　教师:同学们知道了小军、小莉、小文、小强的情况后都非常着急,大家一定都特别想帮助他们。假如他们米到了咱们班,同学们能给他们提一些什么建议,让他们自己去试试,早日丢掉不快乐的情绪呢?你肯定想先听听老师的。

　　教师举例后说:四个人情况不同,你要认真想想建议和对他们分别说什么话伏后写在横线上。

　　教师巡视学主的情况后说:我看到很多同学想的办法都特别好,一定要让大家都知道现在,你先告诉你同组的同学好吗?每个小组派一位代表,把你们组成员的建议介绍给全班同学。我知道,每一个想法、每一句话都是你们精心制作的礼物。

　　2、想一想、画一画、写一写

　　教师:帮助别人的时候, 你有没有想到,你自己也有不快乐的时候。你不高兴的样子，是愁眉苦脸,还是痛哭以涕?在中间的大方格内画出来,一定要画你最真实、最不高兴的样子!

　　边画你边回忆,是什么事情会让你如此不开心呢? 在什么时候你的情绪最不好呢?想起一个,马上写在你自画像旁边的小方格内。老师巡视，了解情况。

　　3.妙招轰炸

　　教师:每个同学都有过不快乐的时候 ,而且当时那么伤心、着急、担忧、恐惧、烦恼,如果你长时间被这些不好的情绪包围,身体会有病,心理的健康也会受影响。让我们一起找一些好办法来调节情绪,好不好?

　　老师带领学生一起完成这个活动。教师先介绍方法,略作解释,然后启发学生思考后把横线上需要的内容填上。

　　4.经验分享

　　教师:老师帮助你学习了一些让自己由不快乐到快乐的方法，其实,咱们班有些同学还有一些调节情绪的好方法。谁愿意给同学们讲讲,你是怎样做一名快乐的小学生的?

　　学生自荐或教师鼓励同学们发现、推荐。

　　四、实践指导

　　教师在课堂上组织学生参与“你快乐、所以我快乐”的助人实践活动,帮助一些看起来不太快乐的同学,找到让别人快乐的方法。

　　五、课堂小结及布置课后实践活动

　　教师 :了几个同学的演讲,参加了前面的活动,我想让自己的心情好起来,找回快乐并让它常伴随着你并不难,你给别人提的建议和学到的方法都可以用。先试试 [实践园]里那一招,好吗?

　　2、克 服 懒 惰

　　教育目标

　　教师:通过著名乒乓球运动员邓亚挥发奋练习乒乓球,积极进取,勇争冠军的典型事例的介绍及分析,让学生懂得只有勤奋和自己积极上进、刻苦努力,在生活、学习中不服输,不退缩才能获得成功。引导学生自己分析“懒惰要不得”,在此基础上学习掌握摆脱懒惰,培养积极做事心态的方法。

　　学生:从榜样身上找力量,为自己找突破点,调动自身力量,克服懒惰的毛病,以勤奋踏实、进取的态度,追求做人做事的最佳效果。

　　一、导入

　　教师:同学们，你们知道邓亚萍吗?她是从事什么体育项目的呢?老师特别佩服邓亚萍, 你们想知道为什么吗?

　　二、讲授新课

　　老师讲述邓亚萍的故事并结合[咨询台]分析。

　　教师:很多人都有懒惰的毛病,老师也有。比如说有一次应该当天判完的作业,我因为一天工作得太累了,回到家就想休息,所以没判完,第二天再判。结果拖延了把作业本发下去的时间从那以后,我就告诉自己“懒惰要不得”我想,你也有与我类似的经历, 不过我们先看看一个农夫“守株待兔”的故事。

　　三、课堂活动

　　1.想一想

　　教师打“守株待兔”投影片,然后讲故事。

　　教师:你认为这个农夫是个什么样的人呢?他是聪明的、懒惰的、机灵的还是愚蠢的,或者你还有其他的评价，写在横线上并写出你的理由。农夫不再干活,他希望靠捡拾撞死的兔子养活自己,他的愿望能实现吗?为什么呢?听了你们的回答,我认为你可以依据你的理由给这个故事加个结尾。

　　教师请三四名学生念念自己写的结尾。

　　2.成功者的秘密

　　教师:农夫捡到一只撞死的兔子就懒得再干活了,他的生活怎么能维持下去呢? 有些人和这个农夫正相反,不怕苦和累,勤奋做事,不光自己成了名人,还为人类做出极大贡。这样的成功者很多,我先给大家讲讲李时珍和牛顿的故事。

　　教师讲故事,并引导学生在小组内讨论第一个问题,然后请三四名学生阐述讨论成果,落实到“成功要靠勤奋获得”上,打出投影片。小组再讨论第二个问题,鼓励每名学生都参与。

　　3.看看我自己

　　教师:很多同学都知道了不少名人的故事,很钦佩他们。现在，再看看我们自己吧! 读完第三个活动前面的话后，请你在你的想法后画“√”。

　　学生做自测题。

　　教师:其实,很多同学并不是对什么都无所谓的,你一定对自己说过“我要学会洗衣服”、“我一定要掌握这个公式”类似的话,回忆一下,写在横线上。

　　四、实践指导

　　教师:很多有懒惰毛病的同学着急地想学习克服懒惰的方法,那我就告诉你三个方法,请你试一试。

　　教师依次介绍三个方法的名称及含义,打投影片。其中,要先主动地讲述榜样的故事,然后带领学生完成自己的任务。注意实践指导所做的提示。

　　五、课堂小结并布置课后作业

　　老师和你们一起学习了许多成功者顽强进取、力争上游、勤奋追求的故事,还掌握了几个克服懒惰的好方法。我想,我和你们大家都能够让自己不再懒惰了,你们有信心吗 ?

　　不过，只说不做还不成。别忘了你给自己定的目标、你每天要坚持做的事和你要培养的兴趣爱好。学期末,我们要让大家总结哟!

　　3、我喜欢我自己

　　教育目标：

　　教师：通过对一名丧失自信的女生如何重新正确对待自己，扬长补短的过程进行分析，帮助学生在建立自我观的初级阶段就客观认识、接受自己，进一步悦纳自己，摆脱内心深处因缺憾而产生的自卑情绪，利用人的补偿心理，扬长补短，以努力争取成功。

　　学生：学会如何悦纳自己，客观分析自身的不足或缺点并理智对待，思考自己努力的途径和适宜的目标，让“扬长补短”变为真正切实可行的方案。

　　一、导入

　　教师：同学们，我注意到这样一个现象，身体胖的同学都不愿意听别人说自己胖，觉得胖是一件特别让自己苦恼的事。咱们班有个同学的朋友小芳就曾经为胖而很伤心。但现在小芳已经不伤心苦苦恼了。这是怎么回事呢?我请咱们班的这个同学来说说她的朋友小芳吧!

　　二、讲授新课

　　教师请课前安排好的同学讲小芳的故事。

　　教师结合[咨询台]的内容给学生们分析，补充介绍小芳转变的过程，大家如何帮助她，她自己又是如何努力的。

　　教师：你们看，小芳变了解，她不再怕别人笑自己了，是因为她不再认为肥胖的什么了不起的大事了，胖人也能改变自己的形象。认真思考你就会明白，每个人都是既有优点，也有缺点的。每个人都能改变自己!

　　三、课堂活动

　　1、人无完人

　　教师：书上有两面三刀幅图，还简单介绍了鹏鹏的情况，请你看完后思考问题并答在横线上。

　　谁能从鹏鹏的例子中说说你明白了什么?(请一学生回答)教师引导学生得到“不足和缺点是普遍存在于每个人身上的”结论。

　　2、换个角度看自己

　　教师：你最苦恼自己什么不足或缺点呢?怎么换个角度看问题呢?让我们看看小芳的做法。小芳找到了自己具备的许多优点，你也有优点呀!小芳分析了自己身体胖的优势，如果你的缺点是必须要改正的，你就写写对缺点危害的认识，如：我上课不专心听讲，但是我知道这样会主我学不到知识。小芳找到战胜肥胖的方法了，你的方法找到了吗?(边说边引导学生写)。

　　3、告诉自己

　　教师：刚才我们针对一个缺点调整了自己的认识。现在你再找找自己还有哪些缺点和不足，更多优点有哪些?填写在相应地方。特别注意要把不会妨碍自己成长的不足和必须要改正的不足分别写出来。

　　4、我来当作家

　　教师：下面这个故事刚刚开了个头，你先读一读。(学生读)同学们虽然都不喜欢阳阳，但他没有自暴自弃看不起自己，仍然喜欢自己，想念自己，并且认为自己能改正缺点，变成大家都喜欢的人。但是，写故事的人没把故事写完，你想像一下故事怎样发展下去，结果怎么样，请你们写在横线上。

　　教师看学生大都有完成后，组织学生在小组内交流，读创编故事及介绍出发点。

　　四、实践指导

　　教师：有时候，别人也许能发现你的长处，更能清楚地找到你的优势所在，或许还能告诉你一些扬长补短的方法，你相信吗?让我们试试!

　　教师依据实践指导员开展活动，可以把自己也算做班级中的一员，让学生说说自己，这样可激发学生装的兴趣和热情。

　　六、课堂小结并布置课后作业

　　教师：我喜欢我自己，我有很多优点，我也能接受自己缺点和不足的现实，这样才是我，这才具有努力的目标和进步的动力。同学们，你们是这样想的吗?今天课上，每个人都听到了别人如何分析自己的，还知道了别人喜欢自己，你的心情怎么样?你的感觉是什么?回家后写下来，好吗?

　　4、 上课要专心

　　教育目标：

　　使用权学生装明确集中注意力、上课专心听讲，是获得良好的学习效果的必要条件。

　　学生：自己找到适宜的方法，积极主动地修正自己上课听讲时的不良行为。

　　一、导入

　　教师：同学们，今天老师给你们介绍一位同学，他的名字叫小林。小林和咱班的一些同学挺想像的，像在什么地方呢?听老师给你们讲讲小林在课上的表现，大家就知道了。

　　二、讲授新课

　　教师讲述“小林的故事”，分析不专心听讲对喾的不利影响------不可能有良好的学习效果，而做事专心致志则会让你干什么都会有很大收获。

　　教师：小林找到了自己的总是出在没有养成良好的学习习惯上，就想了一些办法帮助自己改掉坏毛病，还请爸爸、妈妈、老师监督自己。小林变得上课能专心总后讲了，学习成绩也提高了，其实，咱们班有一些同学在这方面一直都做得特别好。

　　三、课堂活动

　　1、调查和访问

　　教师：现在，请同学们先写下咱们班上课最专心的同学的名字，写几名都可以。

　　有的同学需要别人商量，可以讲座完再写。

　　你选出来的榜样一定都有让自己专心吸讲的秘诀，把他们的秘诀记下来。

　　2、画一画

　　教师：有的同学特别善于观察和描绘，现在，我请一名同学来画一画专心听讲和不专心听讲的同学是什么样的。

　　3想一想

　　教师：每名同学上课都有走神的时候，让我们来分析分析原因，看看书上列出的几种情况中哪种对你影响最大?找到了原因，你再像小林一样给自己找一些解决办法，写下来，注意，自己要能做得到。

　　4、议一议

　　教师：现在，我们来开个小组讲座会，每个人都要发表意见，还要完成书上的填空作业。

　　每组选派的代表到讲台前简单介绍成果。

　　5、讲故事

　　教师：有一次，我做饭时，家里来了客人，客人到厨房跟我说话，我只顾回答他，结果把盐当做糖放到了菜里。那道菜做得很难吃，大家都只夹一口就不再碰了。这是我不专心的结果。你肯定也有由于不专心而导致出差错的事情，在小组中每个人都讲一个给其他人听听。

　　谁的故事最与众不同，每组派一名代表团到前面来讲给全班同学听。

　　6、投票选举

　　教师：谁是我们班上课最专心的呢?我们的来统计一下。(统计表每名同学提出的候选人的票数。)把他们的名字填在花朵中，他们就是榜样。要想让自己做得像他们一样好，你需要主动地去改变自己。成人们都有可以帮助你，可你需要别人提供什么样的帮助呢?写下来让大家知道。

　　四、对每个学生的听课状况做五级评定

　　目的是全面了解全班同学听课情况，并进一步掌握一些学生不专心听讲的原因，以便做到因材施教。

　　五、课堂小结并布置课后实践作业

　　教师：今天，我们分析了“上课要专心”的问题，要想让自己总集中注意力，课后训练可以帮助你。

　　5、 交个好朋友

　　教育目标：

　　教师：通过对一位因在集体中人际关系处理得不好而交不到朋友的学生个案的分析，让学生懂得交朋友也要学习，也需掌握一定的方法，更要注意自己的言行举止，不能以自我为中心，只考虑对自己有没有好处，或自己是否需要付出。

　　学生：通过教师讲解课文发现自己交朋友过程中做得好和不好的地方，总结别人是如何用心去交朋友的，认真思考和学习能够让自己交到朋友的方法。

　　一、导入

　　教师：同学们，我有一个好朋友，在另一所小学里当老师。她的班里有个叫“一帆”的男同学，这几天心情特别不好，为什么呢?我的这个朋友，也有一些事情想不明白，让我们帮帮她们，好吗?

　　二、讲授新课

　　教师讲述“一帆的故事”并分析，然后问：你能回答一帆的班主任的总是吗?

　　请二三名学生谈自己的想法，教师结合[咨询台]的内容给学生们分析。

　　教师：一帆的很多做法使得他交不到朋友，他自己也很人伤心，因为没有朋友，不会交朋友是件对自己很不利的事。那么，学会交朋友对你一辈子有什么好处呢?

　　学生朗读[咨询台]里列举的四方面好处。

　　教师：哇!这么多好处!快让我们学习学习方法吧。下面，大家一起参加活动-----“交个好朋友”

　　三、课堂活动

　　1、我有好朋友

　　教师：你可能有好几个朋友，但我在课前让你思考谁和你感情最好，最让你想念与你最说得来，还让你把他们的照片带来。现在，你把他们的招牌帖在书上，再把下面的横线上需要的内容写上。

　　2、想一想

　　教师：每个同学都有朋友，我特别为你们 高兴。不知道同学们谁最注意观察，咱们班，有的人人缘特别好，大家都觉得他真诚友善，都喜欢他。这样的同学有谁呢?他们为什么爱欢迎呢?找一找，想一想，写下来。

　　还有的同学不术会和同学交往，不必告诉我他们是谁，你只要写一写这些同学问题出在哪儿，就可以了。

　　3、议一议

　　教师：交朋友的方法，书上已经定出来了，大家庭边讨论边找。把你们认为是交朋友的好方法的语句用彩色笔描一下。(学生小组讨论)

　　教师带领全班同学一条一条地大声朗读找到的好方法。

　　四、实践指导

　　教师：告诉同学们一个秘密，咱们班有两名同学为了咱们上好这节课，排了一个小话剧，特别精彩，让我们一起认真观看。

　　情景短剧表演

　　教师：同学们，这样交朋友行不行呢?交这样的朋友，行不行呢?老师给你们 提了几个问题写在书上，你们先自己回答，然后再告诉我你们的想法和做法。

　　教师等学生答完，就每一道题与全班做集体讨论，尽可能让更多学生发言。

　　五、课堂小结并布置课后作业

　　教师：同学们与人交往时，必须选择那些正派的而不是流里流气的同学交往。不要只看他一时的表现，要观察一段时间，再确定是不是和他交朋友，以免被坏人利用和欺负。如果你不知道你交往的那个人怎么样，那么就请爸爸妈妈和老师帮你鉴别和判断。

　　回家后，问问爸爸妈妈，他们愿意帮你完成这个工作吗?听听他们有什么好主意。

　　6、说一说“害羞”

　　教育目标

　　1、教师:引导学生认识害羞心理,对照害羞心理的通常表现作自我检查,并了解形成的原因。

　　2、学生:认识害羞会消极影响自己的身心健康发展

　　, 应 学习掌握克服羞怯的方法,锻炼自己。

　　一、导入

　　教师:不知道大家注意了没有,有的同学一到台前发言就脸红心慌,有的同学不敢主动跟同学交流,我还知道有个女同学不敢在同学面前表演节目,但她也为自己在联欢会上失去了展示机会而后悔。具体情况怎么样呢?让我来告诉你。

　　二、讲授新课

　　教师讲述[档案馆]里的故事并结合[咨询台]分析,打投影片,针对有自卑心理的同学,给出两句话:激励自己“我能行”,肯定自己“我也有长处”;针对有不当想法的同学,给出三个提示：“不是所有人都在注意你”、“善良友好会有回报”、“没有十全十美的人”。

　　教师:那么,你害羞吗?你是为什么害羞呢?害羞一定让你很苦恼,有什么办法能摆脱它呢? 跟老师一起活动,你就能找到所有问题的答案。

　　三、课堂活动

　　1、发展自己

　　教师:你是一个害羞的学生吗? 你可能没有想过这个问题,回答了书上的五道题后你就知道了。注意,每道题都叙述的是表现,你只能有一种表现,所以填写了“是的”后的横线,就不能再填写“不是”后的横线。我建议你按书上要求用两种颜色的笔写,好吗?

　　学生写,教师巡视,掌握学生自评情况。

　　2、议一议

　　教师:在对自己是不是害羞的人有了认识后,你想听听别人是怎样评论害羞同学的吗?甲和乙有两种说法,都不太全面,不太适当,你现在与小组同学讨论一下, 看甲、乙两人说不全面的是在什么地方,害羞同学到底是什么样的?学生讨论，并在书上记录讨论成果，几分钟后教师请各组代表发言。

　　3、想想答答

　　教师 : 害羞的心理每个人都有一些,所以,大家都能体会到害羞对自己的成长有许多不利影响。你认为哪些影响已出现了呢 ? 在书上勾画出来。

　　学生做选择题 , 教师可解释、举例说明。

　　4、寻找那个他 ( 她 )

　　教师:害羞心比较重的同学肯定特别羡慕那些开朗大方活泼热情的同学,喜欢他们 ,想像他们那样在集体中生活,在同学中交流。咱们班开朗的同学也不少,把你最喜欢的同学的名字写在空格内。

　　学生写,教师可让他们大声讲出来。

　　教师:他们怎样就能那么开朗大方,快去取取经!教师引导学生采访不同对象,并提醒作记录。

　　四、实践指导

　　教师：同学给你了好多经验，你有没有信心改掉害羞的毛病，做个开朗的小学生呢?好,那老师也来帮助你,咱们一起做一个训练，名字叫“挑战自己的十天”

　　教师依实践指导带领学生依次完成第一、二步内容;讲解挑战过程如何记录; 打一张示范用投影片;提示学生要实事求是 ,坚持做 ,认真记 ,不要和同学攀比。

　　五、课堂小结并布置课后作业

　　有害羞心理的人很多:即使是你刚才采访的那些同学，有时候也会害羞的 ,对吗 ? 所以 ,你没有必要陷在苦恼中，害怕害羞带给你更多的不良影响。只要你有决心 , 有毅力 ,主动去改自己的毛病 ,老师相信你们每个人都能找到要克服的羞怯心理 , 并在 课后自觉地训练自己 ,让自己早日变成一个自信、活泼、开朗、大方的小学生。训练结束后，我们再一起总结交流。

　　7、自己解决问题

　　教育目标

　　1.教师:给学生提供一个生活在当今的真实事例,让他们在比较中找到自身在自立意识的培养和自立能力的锻炼上的差 距 , 或发现自己在独自处理问题上优于同龄人的地方,最终认识 到要做一个自强自立的人,不依赖别人。

　　2.学生:总结自己的自立状况和能力水平,激发出做事不依赖别人的自主性心理,并开始有意识地学习解决问题的方法,为自立做好准备 , 同时也是为对自己负责打好基础。

　　一、导入

　　教师：同学们，今天早晨 ,我看见外班有个同学在学校门口冲妈妈发脾气，原来是妈妈昨晚帮他收拾书包时，忘记把今天要用的练习册装进去了，这位同学正在责怪妈妈。你们说 ，他这样做对吗?为什么呢?(可请四五个学生回答。)

　　我听到了，大家认为这位同学责怪妈妈是没有道理的，因为他应该昨天晚上自己准备好今天要用的学习用品，不应该依赖别人。

　　二、讲授新课

　　教师讲述“来来的故事”开结合[咨询台]的内容给学生们分析，教师在分析时打“君子以自强不息”的投影片。

　　教师:不依赖别人，你自己能行，我相信每一名同学。下面，我们一齐参加一个“我自己能行”的活动。

　　三、课堂活动

　　1.想一想

　　教师：我相信你能行，但有些问题确实还需要努力，因为他们在学习、生活中，目前表现出来的自理能力还不是很强 ,很多事情还要大人替他做。看看书中列出的这些项目，在符合你的情况的项目后方格中画 “√”。

　　老师知道你们一定会实事求是地回答的。

　　2.故事角

　　教师：以6人为一组，请最擅长讲故事的同学讲讲“小马过河”的故事。

　　看看书上的两幅图 ,小马在故事中变了，它为什么会变呢?

　　故事中的道理是什么 ? 昕完故事后 , 你把其中的道理写下来。

　　3.情景假设

　　老师和学生→起看书上两个小学生的图和介绍文字 , 然后教师提示学生认真思考后再答。

　　教师：不会剥鸡蛋皮的这名参生太需要锻炼自己了，你给她提点儿建议吧

　　!

　　教师“只身乘火车会友”的这名女生从小就受了很多训练

　　,咱们班的同学还需要学习她的独立精神，为自立做好充分准备。

　　刚才我告诉大家了，要想摆脱依赖 ,自强自立 ,你得先学习、练习

　　,做好准备 ，这样 ,大人看到你是一个有勇气、有主见、有能力的孩子，才会放心你。做些什么准备呢 ?

　　四、实践指导

　　教师打出投影片

　　,引导学生完成填充任务并讲解

　　,随后 ,教师与学生一齐大声朗诵《自立歌》。

　　五、课堂小结并布置课后作业

　　教师：告诉老师 ,今天我们讲的这一课的题目叫什么?老师特别愿意看到咱们班每名同学都成为不依赖别人，有很强的自理能力的人。回家后 ,把《自立歌》大声朗诵给爸爸妈妈听。