《吸收作用—植物对水分的吸收》教学反思

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  本节课通过引导观察根毛、演示模拟实验,学生自主探究实验,激发了学生的学习兴趣,充分调动了学生的积极性,使学生始终处于一种“学中有乐,学后有成” 的感悟中,提高了课堂效率。

  生物是一门实验性及探究性很强的学科,本节课我充分倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,我认为教学并不是把知识死板的教给学生。相反,我的课堂设计大多都是将学生置身于当时科学家们所处的环境,让他们通过体会科学家们的探究过程,引导他们找到隐藏在各种生物现象下的本质规律。例如在解决问题根适于吸水的结构特点这一问题时,学生自己动手做毛笔的模拟实验,最后自己总结得出结论,同样,学生在解决根吸水的条件时,学生自主探究实验,得出结论并评价总结,这样学生不仅主动地获取了知识,领悟了科学研究的方法,提高了学生分析问题和解决问题的能力,而且培养了学生合作学习的意识。

  最后,学以致用,让学生运用今天所学知识解决实际问题,在作业的设计上,我针对学生的实际情况,依照不同学生的需求,我留了一些发散和开放性的题目,为不同的学生留有余地,引导学生进行知识的迁移,这样给我的创造性教和学生创造性学留有充分的空间。

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