浅谈如何搞好新型师生关系

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  科学技术是第一生产力。时代在进步,社会在发展,教育要先行,教师是根本。要真正让教育能良性发展,现在以人为本,以学生发为本,张扬学生个性,在全体教育工作者思想上改变形成一个新型的师生关系就显得特别重要了。师生关系是对立统一的关系,教师处于矛盾的主要方面。因此,构建新型师生关系主要应在教师中树立正确的一些观念。

  一、新型师生关系的构建理念

  新型师生关系的核心是把教师和学生看成是真正意义上的“人”,师生之间是平等的关系,没有高低和尊卑之分。新型师生关系体现为学生在与教师的相互尊重、合作、信任中全面发展自已,获得成就感和生命价值观的体验,获得人际关系的积极实践,进行自由个性和健康人格的确立。新型的师生关系体现在教师通过教育教学活动,让每一个学生都能感受到自主的尊严,感受到心灵成长的愉悦。

  二、构建新型师生关系的制约因素分析

  1、“师道尊严”的传统观念在许多教师头脑中依然存在,有的还很严重。

  我们应该清醒地看到,许多师生关系还没有得到根本性的、实质性的改善,师生之间的对立情绪、传统师生关系上的领导与被领导、管理与被管理的状况并未改变,中国教师的“师道尊严”的思想传统依然存在,在某些教师身上还表现得非常强烈,家长式的管理形式还在大多数班主任的头脑中原封不动地保存着,不少教师的师生民主、平等的观念相当淡薄,在教师办公室里还不时看到“犯错误”的学生立正着面对坐在椅子上的教师在接受训斥式的“教育”……凡此种种不一而是,充分说明改善师生关系,建立新型的民主、平等、相互新生的师生关系,还有很长的路要走,这是因为归根结蒂师生关系的观念是教师世界观、教育观的重要组成部分,是教师对人与自然,人与人之间的复杂关系的总体认识核心部分。

  2、一些教师片面强调学习成绩,以学习的优劣为惟一标准去衡量和判断学生。

  考试成绩名次是客观存在的,通过排名可激励学生,如运用得当不失为一种教育手段,但目前普遍情况是教师将这种方式简单化处理,客观上增加了学生和家长的压力,加重了学生的学业负担。据悉,教育行政管理部门早在1998年就明确规定,对学生的考试成绩,“学校不排队、不公布”,从减轻学生压力、保护其身心健康的角度出发,法制委员会认为该内容可以上升为法规规定。

  三、研究和构建新型师生关系的几点建议

  研究和构建新型师生关系要做到与以下五个方面相结合,即:与教师队伍建设紧密结合,提高师德水平和敬业精神;与课堂教学改革紧密结合,发挥课堂教学主渠道的作用;与德育工作紧密结合,改进教育手段和管理模式;与优化育人环境,提高为学生服务的质量相结合;与“依法治校,以德治校”的贯彻落实紧密结合。具体说,可从以下方面着力:

  1、学习教育理论,转变教育观念

  本校就时常组织全体教师深入学习现代教育理论,使之结合自身的工作,转变观念,加强自身修养,提高师德水平,认真改进教育方法,真正地尊重、信任学生。我们观念的转换,思想的更新,更有现代感。同时因为对学生也敞开了自己的内心世界,让学生理解一个教师的高尚思想,对问题的种种看法,这种谈话无形中成为知心朋友之间的体己话,能在年轻的、正在形成中的个性起作用的有力武器,这就是所谓“润物细无声”之谓也。对学生精神世界的敏锐理解,不仅有利于教师自身素质的提高、教育技巧的改进,而且了能够自然而无形的激发学生对我们社会道德价值观认同的内在冲动的情景。

  2、掌握学生心理发展趋势,多采用表扬和奖励,少一些批评和惩罚

  教育理论上,主张多采用表扬和奖励,少采用批语和惩罚。这是对的,这对于中学生,特别是初中生来说是完全符合他们的心理发展水平的。这不是说提倡我们的老师要对学生一味地进行表扬、摒弃批评,而是在学生学习的过程中,我们要以宽容平和的心态,多角度地给予鼓励,给予关爱,提高学生学习的主动性和自信心。

  3、改进教育方法,实行民主化管理

  教学是一种双边活动,应充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。教师在“导”着学生前进的同时,学生必须发挥自身的主观能动性,导的效果在很大程度上依学生自觉性发挥程度而定。

  总而言之,教书育人是一项复杂、细致、系统的工程,采用什么工作方法要视乎班级的实际情况而定,学生的个体差异,教书育人有法而无定法,不可生搬硬套,但只要多花心思,注意积累和交流经验,工作起来就能得心应手。班主任任和各科任教师只要建立有和谐下沉的师生关系,我们不愁没有提不高的教育教学质量。“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,变要我学为我要学,充分发挥学者内在的学习动力,真正张扬学生个性,为学生创造一个宽松的学习环境,建立良好师生关系是首位。

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