《化学复习课中的技巧》读后感

　　1.指导学生制定合理的复习计划。

　　首先，计划书中要有充足的时间留给基础知识，无论哪一科，基础知识往往比考生忽视，实际上，这才是高分的基石，必须踏实。其次，考试题型训练，熟悉高考，消除手生的感觉，做到熟练解题。第三，留出时间放松心情，这对考前的学生来说必不可少，很多考生就是在冲刺阶段搞坏了身体，以致无法正常发挥的。最后，在临近考试时，回顾基础知识与历届考题应是计划的主要内容，这时计划不要过紧，养足精神备考。

　　2.注意引导学生整理。

　　复习课关键是整理。对本单元所学的内容或某一块知识进行系统整理，使之“横成行，竖成线”。复习的目的不仅仅是要使知识系统化，还要对所学的知识有新的认识、提高，包括适当的拓宽和延伸，达到温故而知新的目的。而且要突出知识的综合性，更要通过各种层次、各种类型的练习，培养学生灵活解决问题的能力。紧扣知识的易混点、易错点设计复习内容，做到有的放矢，对症下药。

　　3、重视学案的应用。

　　“学案”是教师指导学生学习的方案，是教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案的实质是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，它是教师站在学生的知识水平、生活经验的角度对教学内容思考的文字表现，它不同于教案，教案是教师站在高于学生的高度，站在已知知识的高度对学生的居高临下的指导。

　　反思一：复习课更注重学生的自学，应静大于动。

　　结合听课及自己的授课认为：复习课还是以自我梳理、自我感悟的自学为主为最佳授课方式，学生的合作探究为辅助方式，所以应静大于动。在这种方式的教学中，学案的设计是有效自学的关键因素，教师的有效点拨对课堂有效性起点睛作用。

　　反思二：复习课选题对课堂有效性至关重要，应精选题。

　　“有书不常翻，尤如一块砖”，“有题不去挑，先生不会教”讲的就是选题的重要性。这好像是老生常谈了，但越听优秀教师的课越有这种感觉，感觉自己在选题方面有些不尽责。总是就资料来讲资料，不能做到堂堂课都精选习题，导致学生盲目的做题。今后应努力做到：要学生做的，我得先做，做时将试题分类(基础题，提高题，区分题)，正确估计学生的答题情况;讲解时重点要突出，深度能把握，难点有突破。

　　反思三复习课哪些内容易错教师应心中有数，应用好错误本。 经常要求学生有错题本，但不能持之以恒。几个回合下来，感觉教师自己也应有个学生易错题本，以备有的放矢的组织学生复习。这样一个学期下来师生积累了很多很好的题目，老师复习选题时可结合自己的及学生的“错误本”借以至用，出出来的题针对性强，用起来效果好。

　　总之，教学形式千变万化，学生千差万别，复习千头万绪，只要我们历经千辛万苦，经过千锤百炼，就能挺过千万个难关。千言万语汇成一句话：千里之行，始于足下。